《班主任工作漫谈》读后感

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还记得刚进入教师岗位，朋友就送我了本《班主任工作漫谈》，八年过去了，再次翻阅这本书阅读，仍能感受到那震撼人心的力量!

全书风格平实，没有华丽的词藻，没有冗长的理论说教，以大量生动感人的实例，全面叙说了作者独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施，娓娓道来，如数家珍。内容更是丰富、具体，富于故事性、趣味性和可操作性，蕴含深刻的哲理。

一边读书，我也一边在反思自己这几年的班主任工作，反思中也有了自己的一些思考：

首先，我认为要“勤”。这个“勤”可不是什么事都亲历亲为，而是要勤学，勤看，勤问。多向身边有经验的班主任学习，记得第一年当班主任的时候就准备个工作本，当时就去同组别的老师班把看到的经验做法记下来，回来后结合自己班级的实际情况加以运用。正所谓“人勤地不懒”，学生自主管理时绝不是放任不管，也要勤看，勤问，勤指导。

其次，我认为要有“法”。这里主要包含，选拔班干部要有法。因材施教，充分发掘学生专长，一定要看哪些孩子在哪些方面比较擅长，知人善任，不是由单纯的仅由学习决定他在班级中的位置，由于孩子的精力都是有限的，明确班干部职责，各个职位达到不兼职。然后是班规制定要得法。我们在班主任工作中要有前瞻性，不能碰到哪个问题解决哪个问题，这样会使自己的工作太碎片化。在学期初我们就应该根据学情的变化对本学期班规等制度进行修正。班规的制定，不是生搬硬套，而要从班级实际出发，从学生的身心发展特点出发。制定过程也应该广泛听取学生的建议，只有让学生参与进来，才能让他们感受到主人翁的荣誉感，才能产生内动力，从内心规范自己的行为。最后是在学生自主管理中教方法。班级一日常规结合学生一天在校的学习生活一定要做的细致些，让学生明确在学校哪个时间点该做什么事情，有事可做，就不会“无事生非”，并且要在对应的常规旁标注清楚具体负责人，教给负责人具体在管理中的做法。

最后，我认为做好班主任工作还要持之以恒。班级的各类规章制度一经制定，就要持之以恒的贯彻落实，切忌朝令夕改。无论是奖励还是惩罚，务必要落实，我们班是利用米学平台，有专门的负责人记录奖惩，课间来办公室发送米学红花和提醒。

“治大国如烹小鲜”，治理一个班级也是如此，不急，不燥，心中要有全盘的打算，班级要有始终如一的班风，做一个有心的班主任。