用手来测量一课的重难点解决方案

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本节课的教学重点：知道人体可以作为一种测量工具,方便测量。知道 “拃”是张开的拇指到中指间的长度,测量时每一拃要首尾相连。

本节课的教学难点：逐步适应使用多种测量工具和测量单位。意识到细致的一拃一拃的测量可以使测量结果更准确。

我安排了三个活动：

活动一

测量自己的一拃，有多长。

活动二

2、预测桌子高度相当于多少拃。

(生根据自己一拃的长度，预测课桌的高度大概是几拃)

活动三

3、测量桌子的高度。用手一拃一拃的测量.第一次测量。

（请学生演示测量桌子高度的方法。填写表格第一次测量）

4、为了测量的方便，用一条测量纸带测量出桌子的高度，测量纸条的长度，就是桌子的高度。第二次测量。

(向学生说明为了便于在测量中做记号,我们要用一条纸带匹配桌子的高度。注意提醒学生确定起点和终点，并做好记录。)

5、用手测量纸带的长度。

（每人用手测量纸带的长度，一拃做一个记号。）

6、观察测量结果。

再组织学生开展观察对比交流：

1.比较测量结果，说说自己的发现。

2.鼓励学生大胆提出自己的看法。

学生通过自己动手实验和观察不同数据，发表自己的看法，

，从而使重难点得以解决和突破