关爱学生心得体会

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关爱学生是教师职业道德的核心。“不懂得关爱学生的人，不配入教育的圣殿。”这一见解十分精当。教师关爱学生是社会的、高级的、政治的情感。

　　在我们的教学生活中，总会碰到这样的学生：倔强、不听话、不爱学习。其实他们的内心是很脆弱的，特别希望得到老师的热爱、关心、帮助和信任。许多事实表明，一个被教师所爱的学生，常常充满信心，朝气蓬勃，积极向上。作为教师，我们就应该尊重、关爱每一位学生，这样，学生心中的很多症结就会打开，会主动拆掉隔阂高墙，沟通情感，变得自尊、自爱、自信、自强。由此，我有以下几点思考：

一、学生对老师的不够尊重的态度有时并不是冲老师本人而来的，他可能正因情绪不佳寻找着机会发泄自己的情感。如果老师不能冷静理智地对待和处理，可能会引发一系列不良后果。老师需要用自己博大的胸怀、诚挚的爱心、高度的责任感，宽容学生一时的不当，并努力探究这种外在表现的深沉原因，运用自己掌握的教育学、心理学等知识，适时地给予疏导与沟通。

二、要细心的观察，善于发现学生中存在的一些问题，有很多学生的心理、想法并不直接暴露出来，这就需要教师细心、耐心地对待每一位学生，善于捕捉、发现、了解，善于分析和探究学生的深层心理动机，找出问题症结，抓住教育引导学生的最佳契机，从根本上解决问题。

三、学生所产生的一些困惑和心结，可能远远大于教师所了解的程度。学业上困惑时，生活上不如意时，交友不当时，与老师相处不融洽时，与父母关系不良时，面对竞争压力不善调节心情时等等，都有可能产生一些问题，但这些问题往往使学生感到难于启齿，故而在灵魂深处隐瞒下来，心理压力得不到及时缓解，就会积淀产生一些严重心理问题，但无论何种状况，学生总会通过一定的外在形式对自己的心理有所显露。这时，教师更应慎重处理，给予他们更多的鼓励、关爱，耐心细致地加强学生的心理疏导，帮助学生解决问题。

此外，教师应加强与家长的联系、沟通，帮助家长提高教育水平，引导家长为学生的身心健康营造一个良好的家庭氛围，创造一个舒适和谐的学习、生活环境，

总之，关爱学生是对学生的成长寄予良好期待的态度和行为。它不同于一般的对学生的尊重和信任，而是高于对学生的尊重和信任。要关爱学生，就要求我们：经常的把学生放在心上，体察他们的酸甜苦辣，关心他们的学习、生活、为人、处事等各方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸。当学生的身心、人格尊严和合法权益受到损害时，能够挺身而出。当学生遇到困难或挫折时，能够给予及时的鼓励，帮助学生解决实际问题，使他们成功……一句话：一切为了学生！与学生同喜，与学生同忧。

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苏联教育家赞可夫说过：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱儿童。一位教师曾经说过：如果没有爱，教育在开始的时候，就已经结束了。没有爱就没有教育，爱是教育的核心，是师德修养的灵魂。

    师德规范中第三条，关爱学生中要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。若能做到这些便是一个合格的教师了。

    然而在现实工作中，老师歧视差生，挖苦讽刺学生，体罚学生的现象却屡见不鲜，甚至骇人听闻的性侵学生事件也时有发生。我们也许会对犯错误的孩子缺乏宽容之心，当孩子成绩不好，就会说都是同一个老师教的，怎么会有这么大的差别呢？孩子成绩不好的因素很多，尤其是我们初中的学生，孩子的知识水平参差不齐，因此老师就不能用同一标准来衡量孩子的成绩，也许我们不能把每一个孩子教好，让他们都能考上大学，但是我们能做的是，面对基础知识不一样的孩子，我们要学会因材施教，发现不同学生的闪光点，让每一个孩子都能自信的成为夜空中最亮的那颗星。

    面对孩子的错误，我们若能克制自己的暴脾气，少一些挖苦讽刺，而是静下心来倾听孩子的心声，给他们多一些改正错误的机会，也许我们的孩子会变得宽容大度。要知道，任何人成长的过程都不是一帆风顺的，孩子的成长亦是如此。在一个班上，差不多50左右个学生，这些孩子来自不同的家庭，有着各不相同的成长环境。还有许多单亲家庭的孩子，有留守儿童，还有少数孤儿。这样的孩子性格大多比较内向，平时比较孤僻，不喜欢交朋友，内心缺乏关爱，对于这样的孩子，我们应该给予他们更多的师爱。教会他们勇敢坚强的面对生活，学会敞开心扉与人交流，学会乐观自信的生活学习。因为他们与别人的人格尊严是一样的。虽然生活过早的对他们有些不公平，但却让他们更早的学会独立，学会勇敢坚强，对于他们来说，这就是一种宝贵的财富。

    在以前的教学中，总感觉自己有些急躁了，面对学生的懒惰，对待学习的不认真，总会采取一些惩戒的措施。虽说在教育中需要一定的惩戒，可是想想看，对学生的惩戒终归是下策，也许他当时会屈服于老师的权威，可是他的内心确是痛苦的，学习也是被迫的，并不是发自内心。也许换一种心态对待学生，多一些宽容，多一些理解，多一些循循善诱，对这个孩子的影响会更加深远。这也是我今后需要努力的方向。

    教书育人的责任任重而道远，孩子的成长真的需要我们用爱浇灌，用心呵护。我很喜欢孙明霞老师的文字，她说：也许我们做不了名师，但是我们可以做一个良师。让我们在今后的工作中，做一个宽容的老师，做一个关爱学生的老师吧，让爱洒满教育的天空，哪怕是最渺小的星，也能在夜晚发出夺目的光芒。教育不止，关爱不停！

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通过为期一个月的新教师培训，我认识到作为教师，要关爱学生，这是教师义不容辞的道义。教育如果没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。从教2个月以来我凭着一颗赤诚之心，结合学生实际，认真备课，合理安排学生作息，把自己全部的心血都投入到学生身上，努力让学生在爱的环境里学有所成。关爱学生我认为可以从身边这样做：

    一、关爱学生是教育的基石。教师只有充满爱，才能真正从内心去关爱学生，培养学生。师爱是激发学生奋发成才的巨大教育力量，是沟通师生关系的纽带。没有爱，何谈教育?学生感受到来自老师的关爱，他会更听话，更积极，朝着老师希望的方向努力。

    二、“关爱学生”蕴含丰富的内涵。公平教育的核心是保障每一个学生的受教育权，公平公正的面向每一位学生，尊重学生人格，保护学生安全，平等对待每一个学生，依法维护学生权利，不体罚和变相体罚学生。“人非圣贤，孰能无过”，作为教师，要把学生看做发展中的人，要善待学生的失误，善待犯错误的学生，给他们改正的机会。

    三、既要教书更要育人。一个合格的教师不仅要关心学生的学习，解答学生提出的疑难问题，帮助学生掌握字词句及文化知识，更要注意学生的思想动态和情绪变化，因为青少年正处在生长发育时期，他们的心理还不成熟，极易波动，容易沾染一些不良的社会习气，教师是他们人生的指路人，要做好正确的引导。

    最后，作为一名新教师，我会努力向结对老教师多学习经验，努力提高自己的教学水平，平时夯实自己的专业知识，我带的学生语文在字词句上都有欠缺，根据他们的实际，给学生安排了听写、日记、小练笔等随堂练习，努力提升学生的语文基础知识，提升他们的文化底蕴。最后我只想说一句话，作为老师我会做到：捧一颗心里，不带半根草去。尽心尽力带好自己的学生。

   

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感悟师德，关爱学生

教育家夸美纽斯将教师职业比喻成太阳底下最光辉的事业”;人们也把教师比喻成“辛勤的园丁”，比喻成“人类灵魂的工程师”，比喻成“爱心大使”。作为一名教师，一名职业学校的普通教师，多年的工作经历我时刻能感受到职业学校的学生总体状況:不爱学习，学习成绩差，自我约束能力差，违纪现象不是偶有发生，而是司空见惯。这些特殊的群体，在初中因为成绩不好，而成为被教师“遗忘的角落”，来到职业学校，对他们来说是一个新的选择，一个新的起点。来到高职，他们想好好学习，，学得一技之长，想改变自己，但在初中形成的一些坏习惯，养成的一些毛病，却不是一朝一夕能够改过来的，这给我们班主任和任课教师在工作上帯来很大的难度。但多年的教学实践，我深刻感受到，只要我们对症下药，对学生加以正确的引导，付出我拉的爱心、细心与耐心，真正地走进学生，关爱学生，他们还是完全可以步入“正轨”的。因此，了解学生、理解走进学生、宽容和关心学生始终贯穿在我日常的教育教学中的每一刻

一、了解学生

我们的学生从不同的初中，不同的家庭来到高职，每个人身上都带着他们自身环境的印记，可以说是干人千性，假如老师不了解学生，对自己教育的对象都很茫然的话，就跟瞎子摸象一样。因此，作为教师的我们，充分认识和了解每个学生的个性，探知他们各自不同的精神世界、正常的喜好和忧愁，是老师搞好教学工作的第步。。利用学生不同的特点，尽可能的把使每学生的潜力挖掘出来，让他们得到全面发展。每接一届学生，我总是在一天、两天中记住每个学生的名字，在第一时间里准确地叫出大多数学生的名字，教给他们相关地知识。每次叫学生的名字，让他们做事，回答问题时，我总是发现学生的眼神里多了份惊喜，多了份信任。而通过与学生的接触，多方位地观察学生，了解到学生的个性特点，有的放矢安排班级工作，又让我的工作多了份主动，少了些被动，班级工作总是能很快地转入正规。

记得有个学生，总是沉默寡言的，加上又是走读生，与老师学生接触的机会很少，最初在班里他就是一个可有可无的人物。可一次无意识的交谈，我发现他的音质很好，所以就在一次主持人的选拔中，将他推举上，后来被选上，并主持学校的文艺节目，获得成功，记得他第一次主持完节目后，高兴地在空间给我留言说“老师，谢谢你，让我找到了我的闪光点。”

走进学生。

讲台不是上下尊卑的界线，学生有他们自己的人格。他们也渴望得到老师的理解和关注，希望得到老师的肯定和赞许。老师若放开架子，走进他们的学习和生活，了解他们的思想。这样，就能拉近师生之间的距离，使学生明白、理解和接受老师的教育思想，就能让学生体会到老师对他们的关心和爱。对上课不认真听课的同学，我或是走到他跟前，轻轻的提醒他该认真听，或是用眼神示意他明白，而不是当着全班同学的面去批评他，搓伤孩子的自尊心。对于那些不完成作业的孩子，我会及时了解他不完成作业的原因，及时督促他们完成作业;我曾在教育理论的书上看过这样一句话，我们要学习西方国家的教育理念:“蹲下来和孩子说话”。这样可以拉近师生之间的距离，而我的做法，让学生很快信任我，乐意找我讲心里话。并且，这些学生只要稍微有进步，我就会在全班对他们进行表扬和鼓励。

而学生入学的第一次考试，我总是及时把成绩汇总，然后一一找学生帮他们分析存在的问题，帮他们制定学习目标。而每一次考试后，面对那些学习成绩起伏较大的同学，我不是采取简单粗暴的方式进行训斥，而是找其个别谈心，询问原因，帮他们分析、査找根，直到学生心服口服。每次谈话后学生满含感激的眼光，事后学生充满激情的行动，让我深深体会到，只有理解学生关注学生、走进学生，才能教育学生;没有尊重和理解，没有关注，就不可能有真正意义上的教育。在学生心目中，理解、尊重、关注，亦师亦友，民主平等，这就是“好教师”，这就是师爱。当然，理解和尊重他们的人格，不是让他们自由地形成和发展他们的人格，而是在老师的爱心引导下，使学生自觉地形成和发展健康的人格。



三、宽容对待学生学生接受教育的过程，是一种人格完善的过程。老师不仅教给学生知识，还要教给他们怎样做人。班里有个同学，很聪明，学习各方面也不错，但对于班级工作却很不热心，在班级工作中，总是拈轻怕重，遇事斤斤计较，时间久了，同学们都不愿与他交往，不愿与他接角触，了解他的情况后，我多次找他谈心，指出他的不足，并引导他参与班级活动，同他一起打扫卫生，用行动慢慢感化他，当他看到老师为了他而提前到校，为了他而多跑腿时，他开始悄悄地改变自己，我也提前与班里的同学交待好，让班里的同学接纳。并在班里对他进行及时表扬，很快这个同学在班级的状况得到改变，并与同学打成一片，班级里的其他活动也总是积极参与。学生犯了错，老师要怀有宽容的心。慈祥的面孔，温柔的笑容，亲切的言语，文雅的举止，以及善解人意的目光，比声色俱厉的严格，更能贴近学生的心理，更能取得教育的实效。宽容，是一种博大无私的爱。



四、真诚地关爱学生。老师年长于学生，有着比学生更多的生活经历和经验，有着更强的理解能力和辨析能力。不妨多留心，多观察，多关心他们的学习、生活，帮助他们解決各种困惑、困抗，指导他们如何学会学习、学会息、学会自强自立、学会处理人际关系，让学生健康、快乐地成长。记得我刚做班主任的时候，我们班里有一个学生，性格内向，不爱说话，优点是上课遵守纪律，尊敬老师，卫生打扫很及时，但是学习基础差，方法不头，成绩总也上不去。了解这些情况后，于是，我在上课的时候，就用一些简单的问题对他进行提问。一开始，他表示沉默，“金口难开”，我启发、鼓励他，让他不要害怕，要相信自己，树立自信心，在一次次地提问中，他的声音越来越大，后来上课时，不用我提问，他都能主动回答问题，学习积极性很高。课余时间，我还单独找他，给他讲一些学习的方法，使他找到了学习的“捷径”，从而起到了事半功倍的效果，成绩提高很快；在家里，父母是百般呵护，到了学校，一切都要靠自己，很多学生就难免出现这样那样的不适应。为此，除了在学习上关注他们，在生活上，更是嘘寒问暖，关心他们的日常起居。学生病了，我及时送上问候，督促学生及时拿药，病情严重需要打吊瓶时，我一定第一时间到探望，问问他们的病情，叮嘱他们应注意的事项，关切地摸摸他们的额头，试试他们的体手了给他们暖暖，或者做点饭给他们，这些在手了给他们暖暖，或者做点饭给他们，这些在教师眼里，顺手做的小事，但对学生来说不是小事，教师的私心，学生们都会看在眼里，记在心里，让学生在亲其师的心理下，更信其道。



教师如果能发自内心地真诚地关心学生，学生们定能更茁壮地成长。雨果曾说过:“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，教师所从事的就是这种叶的事业平凡而伟大。

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两个“她”

故事的主人公，她是一个活泼的孩子。在绘画方面有很突出的天赋，字也写的非常漂亮。学习成绩优异。在学习上，成绩突出。你们可能觉得理所当然吧！但是，在刚入学的前几次考试中，虽然只是简单的考试，她却总是考不及格，她留下伤心的泪水。对此，她开始不服气，觉得自己不应该只考这么点分数，所以找到我，对我说：“老师，你教我读书吧。”我给她在书上画了重点，每天给她提出要求。在往后的一两个月时间里，你总会看到一个小女孩在认真的看书，她做到了。果不其然，很快她的分数就由不及格到了九十多分甚至是满分。她在我的心中留下了一个很深的印象，努力。

正如那些伟人说的，滴水穿石，不是力量大，而是功夫深。成绩优良，不是天资高，而是辛勤学。她在这方面没有什么可挑剔的。

可是一学期后，我又发现了另一个她。她在学习上不服输的精神，在生活上

对其他同学不是那么的团结友爱。她总是用言语恐吓别人，虽然没有做出什么出格的事情，但是也让我进行了反思。我们只注重了她的成绩素养，却忽略了最主要的品格。没有给她树立良好的人生观和价值观。

目前在新的历史条件下，对学生进行正确的人生观教育是学校教育的一项重要教育工作。

可我们该如何树立正确的人生观呢?
　  学生拥有一个比较特殊的环境。在这里，校园环境氛围为我们个人发展提供了很好的机遇，然而当我们放眼我们的周围时，我们却发现，在学生中间，一些不良的，缺乏文明的现象并不少见，有些学生整日沉溺网络，上课无精打采，不仅浪费了大好光阴，而且使健康受到损害。
   针对这些现象，有几个需要学生努力实现的小目标。

从自身的实际出发，以务实的精神创造人生，以求真务实的作风做好每一件事。作为学生，应该把远大的理想寓于具体的行动中，不能好高远驽、空谈理想、眼高手低、浅尝辄止，否则就会脱离实际，一事无成;要坚持实事求是，遵循客观规律，脚踏实地地一步一步地实现自己的人生目标。
    应以乐观向上、热爱生活、满怀信心的态度对待人生。作为大学生，处于人生特定的成长阶段，面对诸多实际问题，更应该保持乐观向上的人生态度，相信生活是美好的,不能因为遇到挫折和困难，就消极悲观、畏难退缩，甚至颓废堕落、自暴自弃，更不能轻生!
    以开拓进取的态度迎接人生中的各种挑战。作为学生，更应积极进取，不能贪图安逸、满足于现状;要发扬自强不息、敢为人先、百折不挠、坚忍不拔的精神，保持蓬勃朝气、昂扬锐气的气息。
    最后，我想说的是，树立正确人生观对学生来说真的很重要。因为正确的人生观能让我们正确地感悟人生，正确地认识到自己所承担的社会责任，从而提供了人生向导，为培养我们良好的心理素质奠定了基础。

    其实品质差也只是个人对个人的一种粗略主观评价，成年人的交际圈当中也会不乏有所谓品质差的人，但是他们知道如何保护自己的利益和价值观不受到影响，小孩子如果没有到达一定的年岁缺少认知意识容易被所谓品质差的孩子所侵蚀，可主要的错不在于孩子，而在于你所认为的品质之“差”是怎么体现出来了，是某件具体事件导致了这种观点，还是因为对方的家庭背景或是环境因素。

总之，不管是什么原因导致的，现在问题出现了总要解决的。一方面我和她的家长联系反应，另一方面，我每天对她进行心里辅导。告诉她语言的重要性，不是言语厉害能使人屈服，而是你的话语说服别人。轻轻松松就让别人认可你的观点。不久后，她成绩优异、全面发展、具有强烈的集体荣誉感和团队精神，是一个全面发展的可爱美貌的小女孩。憧憬美好未来的她正扬起风帆，朝着她的梦想不断迈进，再迈进！

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让关爱之花绽放

人性中最本质的需求，是渴望得到尊重与关爱。关爱鼓励会促进成功，批评抱怨会导致失败。教师对学生的关爱会使学生受伤的心灵得到抚慰，使学生黯然的泪眼绽放光芒，使学生颓废的情绪一扫而光。如果教师能多向学生传递关爱和鼓励，学生就会朝着教师所期望的方向发展。

关爱学生，就要尊重学生的个性差异。学生的个性存在着差异，因而对需要的关爱程度就各不相同。教师应该认真地观察每个学生的有点和细微的进步，给予不同的关爱和鼓励，让每个学生都能感受到自己是与众不同的，，从而可以正确认识自己的长处以及与别人的差距。

关爱学生，就要挖掘学生学生鲜为人知的闪光点。“春到三分暖，秋来三分寒”。良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。教师的关爱和表扬如春天般温暖，抚慰着学生的心灵。爱因斯坦就曾说过，别人赞美他思维能力强，有创新精神，他一点都不激动，他作为大科学家这类话听腻了；但如果谁赞扬他小提琴拉得好，他一定兴高采烈。因此，教师对学生的赞扬不要总停留在学生习以为常的优点上，而是要去挖掘学生身上鲜为人知的闪光点。

我们教师在教学过程中要多一些表扬，对学生多一些关爱，多一点肯定，少一点否定，少一点挖苦。与其疏远学生，不如给学生更多的福关爱，这样才能让每一位学生快乐地学习，健康地成长！

  

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教育家夸美纽斯将教师职业比喻成“太阳底下最光辉的事业”;人们也把教师比喻成“辛勤的园丁”，比喻成“人类灵魂的工程师”，比喻成“爱心大使”。我们的教育对象是一个个天真的孩童，他们犹如最娇嫩的花朵，往往我们一个眼神，一个动作都能在他们心中引起不小的波澜，而这些波澜会让学生对学习失去热情，所以，教育不能没有爱，我们要关爱学生，从点滴做起。

  一 提高自身业务水平，上好每一堂课

师爱是一种教师发自内心的对学生的关心、尊重、信任、期待以及尽责的美好情感。当学生感到这种爱之后，便会激发出积极向上的热情。
　　教师的业务专长、心理品质、待人接物等因素直接决定了教师能否赢得学生的敬佩和信服。学生相信你、敬佩你，自然而然就会认真学习你所教授的课程。在与你接触的过程中，你的人格魅力也会影响学生今后的工作、学习态度。如何强化教学效果，一方面教师本身要不断提高业务水平，在日常教学过程中不断总结经验，更新观念，改进教学方法；加强与其他教师的交流、互助与合作，经常进行专业切磋；高职院校的教师更应该加强对新技术的学习，这对于提高自身的专业水平至关重要。

  二 关心学生的心理健康


    学生入学初期不能适应环境；学习存在问题，缺乏学习的主动性、学习态度不端正，造成学习成绩差；人际关系处理不好，教师应该在课间课后跟他们多交流，了解他们的思想动态和困扰，及时对他们进行疏导。在这一过程中，拉近了学生和老师之间的距离，增强了学生对学校和老师的认同感，学生以更加积极向上的态度对待学习和生活，教师在这个过程中也有成就感，今后对学生的管理更加得心应手。

  三、关心学生的生活

    小学生年龄较小，他们生活上不能再依赖父母，进入校园，离开了自己熟悉的地方，那些自理能力较弱的学生很有可能顾此失彼，不知所措。如何让学生学会适应新的环境，学会过集体生活，学会独立处理学习生活中遇到的各种实际问题是教师应该关心的问题。在学生遇到问题时，老师伸出援手帮助了他们，让他们感受到了学校的温暖，能在学校里安心地学习和生活，这有助于学校对他们的管理和教育教学工作。

    总之，合格的教师要谨记自己的职责，为人师表，培养良好的师德，在师德中体现自我价值，关爱学生，从点滴做起。