一年级美术《狮子大王》课后反思

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《狮子大王》是小学一年级美术下册的一堂造型.表现课。用通俗的话来说就是手工课，手工制作既有动手操作又有绘画体现，具有直观性、形象性、实用性和趣味性的特点，在培养学生想象力、独特个性、创造性思维等方面发挥着极其重要的作用。可是现在的孩子想动手能力弱，他们把大量的精力放在了对材料对工具的好奇和技法上，完成的作业也较雷同，多数临摹书本，老师的范例，创意表达困难。激发学生的创造热情是这节课成败的关键。

一， 在展示中积累创作素材。

从开始认识狮子的造型这一环节开始我就注重创作的积累。展示不同形态的狮子，鼓励孩子们找到狮子的特点：吊眼，长鬃。怎么样的吊眼才有狮子的威风呢？孩子们画出自己认为能表现狮子特点的眼睛形状，展示孩子们的作品，倾听孩子们的想法，最后总结出到一边大一边小向外倾斜的眼睛比较符合狮子的特点。在展示的学生作品中鼓励孩子们观察别人是用什么材料做的，我们能找到些什么材料，在孩子们提到可以用树叶的时候，我这样对孩子们说的：“你太厉害了，居然能从别人的作品中想到这么好的点子，还是我们很容易就可以找到的材料，真不错，我们在想用什么样的树叶最好表现狮子的长鬃呢？”

二， 在评价中完善艺术创作。

在孩子们的艺术实践过程中，我发现有的孩子显得很拘谨，有的孩子却太随心所欲，在孩子们基本完成狮子的脸部造型后，我开始了一论小评选，评选“未来最威武的狮子”，孩子们展示自己的半成品，我问“你创作的是一只怎样的狮子啊？是狮害羞的狮子宝宝？是森林之王？”在评选中是对孩子作品的评价，也是对孩子接下来要做的进行提示，更是给那些拘谨的孩子一些指引。比如：在评价中我说：“用鲜艳的色彩做些点缀这样才会体现狮子宝宝的可爱和害羞。红色脸蛋的狮子是搭配黄色的鬃毛还是紫色的鬃毛更让我们觉得威武呢？”

三， 在充分展示和积极评价中愉悦课堂

这堂课里几乎让每个孩子都有了展示的机会，在创作的积累阶段让多动的孩子表现狮子的动态，在创作的实践阶段让不太放的开的孩子展示一只眼睛，一个鼻子，到最后每个孩子带着自己的狮子大王摆个造型，从他们不知道怎么说，拘谨扭捏到大胆自信。这堂课也给了每个孩子各种各样的，积极的评价，正是因为孩子们在展示和评价中得到了自己的需要，才促使他们积极的思考，大胆创新，在有限的材料下完成了风格迥异的多件优秀作品。

想要出现不千篇一律有创意的作品，是需要激发和点燃学生的创作热情的，这需要学生看的多，思的远，其根本是要让学生得到充分的肯定，体验才会是愉悦的。这份愉悦从课上延续到课下，课后我挑选出一些有代表性的作品进行了集中张贴展出，并配上评语，对孩子们的作品进行了深入评价，意在鼓励孩子们的创造热情，树立孩子们的自信，看到孩子们一个字一个字的念着我给他们的话，脸上是快乐的笑容让我觉得很是满足。

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外国语学校小学部  石冬梅