中学生人际交往主题班会设计

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尊重理解体谅

中学生人际交往主题班会设计

一、活动背景

党的十七大报告提出“要德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。要大力发展职业教育”。因此，中学学校承担着为社会培养合格技能人才的重任，而针对中学生的心理问题，有的放矢地开展素质教育工作，才能为社会的发展和城乡建设培养出更多更好的生力军。

处于青春期的中学生，随着自我意识的发展，认为自己已长大成人，希望独立地判断人和事，不愿别人过多干预，当发现别人不理解或别人有缺点时，就会偏激冲动，有时故意做出一些对立的事情，容易造成人际关系的紧张。

二、活动目的

只有拥有得当的沟通方式和较强的沟通能力，才能对中学生个性的丰富和相互间的交流起到推动作用。本活动的目的，就是让学生在具体的冲突情境中，探讨和思索人际关系紧张的源头和成因，提高他们交流沟通的能力，以形成良好的交往模式。

三、活动准备

1、根据生活中具体发生的情节编写剧本，筛选演员，排演小品。

2、搜寻和人际交往有关的哲思小故事

3、准备人际心理游戏的道具

四、活动过程

1、学生讲述生活中经常发生的矛盾。

2、 表演心理剧第一幕

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第一幕

画外音:大兵和龚喜是好朋友～他们经常一起吃饭一起打篮球～可是这天他们闹矛盾了,

场景:教室～大兵坐在教室发呆。寝室长马东上场,

马东:仔细观察大兵,你怎么了,

大兵:期中考试我的数学考砸了～只有48分。

马东:那是太差了。你看～我考了88分。

大兵:今天回家～老爸老妈又要男女双打了。,双手抱头伏坐。龚喜上场, 龚喜:趁他不注意～捉弄他一下。,绕到大兵后面～打了一下大兵的脑袋迅速躲好,

大兵:你打我干什么,

马东:谁打你了,

大兵朝四周看了看～仍然埋头想心事,,龚喜又打了一下大兵的脑袋, 大兵:,发火了,神经病啊。,假装埋头想心事～偷偷回头张望, 龚喜,伸手去揉大兵的头发,

大兵:,一把把龚喜推倒在地,你脑子有毛病啊。,把书使劲甩在地上,扬长而去。

龚喜: (从地上爬起来)说翻脸就翻脸～什么人啊。

画外音:这次事情后～两人心里有了疙瘩～见面互不理睬。这天班主任要检查寝室～他们赶紧打扫,

大兵脱了鞋子倒灰尘～龚喜打了几个喷嚏,

龚喜:什么气味～这么臭:

寝室长:是大兵的臭脚。

大兵:我天生爱出汗～有什么办法,

陈老师:同学们～我来检查卫生了。谁没洗袜子,

三人齐答:“都洗了。

陈老师:肯定没洗～这是臭袜子的气味。

龚喜:我知道了～是大兵的臭鞋。

陈老师:我去检查别的寝室了～大兵～赶紧把鞋子洗了。

寝室长:唉～又拿不到第一了。

龚喜:都是大兵～什么不好长～偏长一双臭脚。

大兵:你在老师面前说我不洗鞋子～你什么意思,

龚喜:我要说。有你在～我们寝室臭得象公共厕所。

大兵:有你在～我们寝室都变牛棚了。天天睡觉打呼～哞--哞--跟老牛叫似的。

龚喜: 上前推大兵,你才老牛叫。,两人扭成一团,

5、学生自由讨论小品矛盾冲突的缘由

6、故事朗诵《云游和尚和小和尚》

法华寺有一个远近闻名的无相禅师。

有个云游和尚，听到禅师名声很大，不服气，想和他辩论一番。恰好

禅师外出，只有他的跟班小和尚在。

云游和尚说:我要找无相禅师辩论佛法。

小和尚说:“禅师不在，有事我可以代劳。”

云游和尚用手比了个小圈圈，向前一指。小和尚摊开双手，画了个大圈圈。

云游和尚伸出一根手指。小和尚伸出五根手指。

云游和尚伸出三根手指。小和尚用手在眼睛上比了一下。

云游和尚赶紧顶礼三拜，掉头就走。他为什么要顶礼三拜呢,

因为他想:我用手比了个小圈，向前一指，是问你胸量有多大,小和尚摊开双手，画了个大圈，说有海那么大。我又伸出一指问他自身如何,小和尚伸出五指说受持五戒。我再伸出三指问他三戒如何,小和尚指指眼睛说三戒就在眼里。一个跟班和尚都这么高明，我还是三十六计，走为上计。

第二天，无相禅师回来。小和尚说:“师傅～有个云游和尚找过你。这

个和尚很厉害，居然知道我出家之前是卖大饼的。

无相禅师说:他怎么知道的,

小和尚说:他用手比个小圈圈说，你家的烧饼只这么一点大。

我摊开手说，谁说的，有手掌这么大呢～

他伸出一指说，一个大饼一文钱可以吗,

我伸出五指说，五文钱才能买一个大饼。

他又伸出三指说，那我给三文钱可以买大饼吗,

我想太没良心了，价钱出得这么低我还有钱赚啊。我就比了比眼睛，说他不识货。可是没想到，他嫌太贵，吓跑了～”

学生自由讨论故事中的误会如何产生 ？

8、心理游戏

A、先将白纸发下去。

主持人说:“来，每两个人共分一张白纸，每个人一半。”等待大家撕纸。

主持人紧接着提问:“我说要撕开吗,”等待大家的反映。

重新分白纸，主持人说:“每两个人共分一张纸，每个人一半”这次没人撕了。

接下来主持人做示范说:“现在每个人半张，然后这样子一撕。’

B、主持人说:“将半张纸分成一样大小的四条。”

撕完后主持人说“请大家把撕好的举起来给别人看一下“。有的是四条瘦

的，有的是四条胖的。主持人继续说:“我要四条瘦的。”把胖的纸条统统丢掉。把白纸再发下去，重新撕纸。

C、主持人说:“将每一条放在另一条的中间。”

主持人看到有不同的叠放方式就举起来给全体同学看一下。

D、让学生自由讨论产生误差的原因

9、心理剧《同学之间》第三幕

第三幕

画外音:这一天～陈老师把龚喜和大兵单独留在办公室～让他们说说对对方的不满。

龚喜:我先说～你为什么老把臭鞋放我床底下,

大兵:我就睡你下铺～不放你床下放哪里,又不是故意放的。 龚喜:以前不臭～现在跟你闹矛盾了～鞋子就臭得要死。你说不是故意的～谁信啊。

大兵:以前是夏天～凉鞋当然不臭了。

龚喜:那你不能多洗洗。明摆了让我臭。

大兵:大哥～我总共两双鞋～天天洗要是不干～你的鞋子借我穿啊。一双臭鞋子你有必要揪着不放吗？

龚喜:我有过敏性鼻炎～一闻臭味就要打喷嚏。一天到晚喷嚏打个不停～你说

难不难受。

大兵:我还以为你故意的。

龚喜:你才故意。每次我快要睡着了～你就在上面摇床板。

大兵:我这个人睡觉不好～你又打呼噜。我翻一个身你打一个呼噜～我再翻一个身你又打一个呼噜～那我只好摇床了。

龚喜:我鼻炎发作了就要打呼噜。我也没办法。

大兵:你以为我的臭脚我就有办法了。

龚喜:那你也不能打人吧。

大兵:你跟我一起打篮球还不知道我力气大啊。再说那天我考试考砸了～脾气当然臭了。

龚喜:这样啊～我还以为你发神经病了。

大兵:呵呵～我这个人有时是要发神经的。

学生自由讨论解决冲突的正确方式 10

11、展示两可图～让学生谈谈观后感

五、活动效果和反思

本次活动实实在在的把男生生活中发生的矛盾真实地呈现出来～从而引发他们的讨论、思考～让他们在直观的情境中去体会去练好的人际沟通所应有的尊重理解体谅。从活动实际效果来看～本次活动设计没有花哨的环节～流程上似乎显得单调。但对于男生来讲～越是简单的东西越能被他们消化接收。

附:两可图



图1:正面是一个老人的形象～旋转180度变成少女的形象



图2:既可以看成是一只高脚酒杯的形象～也可以看成是两个相对的人的侧脸



图3:画中间的线条一样长