班级常规管理案例

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在教学生涯中，班主任的工作是最繁琐的，并且对班级管理得有一定的智慧!
  案例:我们班一个女生向我报告， 李某某骂她。当时我并没有大声批评这个骂人的学生，而是让他回答了我的问题:我要先确定是不是事实，就问，你骂人没?小孩儿挺诚实，就说骂了，我说骂人对不?他就理直气壮的说了一些他骂人的理由， 我先不说谁的对错，就针对骂人这件事我问:你骂人你觉得别人会还不他说会，我接着说，既然人家会还，你骂人等于拿着自己的父母让人家骂，父母每天好吃好喝好衣服伺候着你，你对得起他们吗?他说:我错了老师。以后我再也不骂人了!我说:能够认识到惜误并改正错误的孩子还是老师喜欢的好孩子，那个男孩儿需出了不好意思的笑容，我也达到了目的，从那以后，再没听到有人报告骂他。

  感悟:每个孩子的性格都不一样，不能千简律按同个方法处理犯错的学生，也不要每次面对犯错学生都大声严厉的批评，要给孩子改错的机会。人非圣贤，孰能无过!我们大人也会犯错，何况小孩子呢?我要当一个有爱心的班主任，谁爱孩子，孩子就会爱她，作为老师，要用爱去感化和影响孩子，我们要经常与孩子进行心灵的沟通和交流，让孩子感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是有话最可倾诉的人，这样班主任和学生的思想沟通了，那么教育学生改掉坏习惯行为也容易的多了。在4后的教育生涯中，我将以饱满的热情继续耕耘那片园地，努力做一个优秀的班主任! 我要当一个有爱心的班主任，谁爱孩子，孩子就会爱她，作为老师，要用爱去感化和影响孩子，我们要经常与孩子进行心灵的沟通和交流，让孩子感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是有话最可倾诉的人，这样班主任和学生的思想沟通了，那么教育学生改掉坏习惯行为也容易的多了。在今后的教育生涯‘中，我将以饱满的热情继续耕坛那片园地，努力做一个优秀的班主任!