教师随记 让孩子沐浴在爱的阳光下成长

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当阳光变得柔和，风儿静静吹起，已是不知不觉进入了夏末秋初，啊！这是收获的季节！

带着学习的目的，同时怀着一份期待，提着篮子走进金色大厅，聆听那些教学经验丰富的前辈们带来的讲座。在这个收获的季节，我这空空的篮子里，也用墨水填满了知识与方法，爱和温暖。

看，我的篮子里有苹果、鲜花……让我来一一与您分享。

一.苹果：如何让课堂更加高效

大大的会堂里，坐着几百个老师，早起的疲倦还写在大家的脸上，偌大的会堂里鸦雀无声，胡玲老师的讲座就在这样的气氛中开始了……

刚讲了不到三分钟老师便停了下来，意识到了大家的状态，于是停止了讲座，开始和大家玩简单的问好互动，不一会儿就让全场的气氛热烈了起来，讲座在大家的积极互动声中再次开始了。

这不禁让我想到我的孩子们：清晨早起的孩子们，体育课后大汗淋漓的孩子们，午饭前饿着肚子的孩子们，放学前兴奋的孩子们…….

孩子的状态决定了他这一堂课的效率。可是作为老师，有时为了抓紧上课的四十分钟，却忽略了孩子的状态，在孩子的心思还没有完全进入课堂，便开始了教学。

课后老师们交流，总会听见，这节课孩子们好乖，这节课课堂纪律好差……我又是否反思过自己，问问自己，这都是孩子们的原因吗？

通过胡玲老师的这样一个小技巧，我开始反思自己，在课堂开始之初，应该提前了解孩子们的状态，及时对孩子们的心思做一个引导，将孩子的心思牵回课堂里，提高课堂的效率，让孩子们在课堂里快乐高效的学习。面对清晨早起的孩子，在课前跟孩子做一些热身小游戏或能够吸引孩子注意的问候互动，比如一年级的孩子，可以用玩偶来打招呼，互动的孩子能够得到玩偶的拥抱；面对运动后大汗淋漓的孩子们，可以在课前让孩子们在桌上趴两分钟静心休息；面对放学前兴奋的孩子们，可以用奖励机制让孩子们把兴奋劲儿用到组与组的PK上。

一个高效的课堂，一定要让孩子在课堂开始时调整好状态，才能保证孩子在老师的课堂节奏中快乐高效学习。

二.鲜花：做一个温暖的老师

“如果一个孩子看到你，就高喊xxx来啦，快跑，那么你这个老师是失败的；如果一个孩子看到你，就跑过来说老师您来了，那么你这个老师是成功的，因为孩子爱你。”胡玲老师说。

这让我不禁想到我的孩子们，有的孩子看到我总是笑脸相迎高声招呼，有的孩子却像没看见我似的，赶紧溜边跑开了。我开始反思自己对待孩子的教育方式。我曾经批评过的孩子，我是否用爱用心去了解过他。

“上课，起立，敬礼，老师好。”

“同学们好”

“小李同学，为什么你不站起来敬礼？那我们重来。”反复三次，为了教会他尊重老师，我当着全班的面给他敬礼了三次，最后顾及孩子的面子，让他点头示意敬礼即可。课后我批评他没有礼貌，他哭的很委屈，告知了我原因。原来，他是因为课前被别的孩子踢疼了脚，又疼又委屈，才把情绪带到了课堂上。

我开始为自己不问缘由的批评感到自责，孩子的内心一定被我严厉的批评伤害到了吧。我的爱、我想要教育他成为一个有礼貌的孩子，却用错了表达的方式。爱一个孩子，不应该总用大人的标准去要求他，站在孩子的角度上考虑问题，换一种表达，换一种方式，也许也能达到我们想要的目标，让孩子感受到爱，从心里接受。

著名教育家巴特曾说：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”

老师就像一个明媚的太阳，孩子就像是一朵朵向日葵，在温暖老师的带领下，如同沐浴在阳光里，茁壮成长。做孩子的好朋友，课间跟孩子一起玩游戏，课后跟孩子谈谈心，走进孩子的心里，让孩子对你敞开心扉，才是真正教育的成功。

看，我这空空的篮子里收获了好多好多，在这夏末秋初的季节里，怀着饱满的激情和爱，迎接开学迎接可爱的孩子们，让孩子们在爱的阳光沐浴下，茁壮成长。

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外国语学校  万芹宏