六年级班主任工作心得 班级工作与育德体验

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本学年，我担任六年级七班的副班主任，更一步了解了班主任在教育工作中的重要性。因此，我积极参与到班级建设中。

  家访是对一个学生家庭背景了解最直接的方式。我跟随班主任进行了多次的家访，也确实感受到家庭教育对学生的影响。印象最深的是一位陈同学的，去他家家访时，接待我的是孩子的奶奶，经过她的介绍，我了解到他的爸爸妈妈工作非常忙，平时主要是爷爷奶奶在照顾他，爷爷奶奶年纪较大，身体也不是特别好，对孩子的教育意识比较淡薄，往往对孩子放之不管，而爸爸妈妈管理方式简单粗暴，孩子也经常跟他们有冲突。通过家访，我感受到家庭教育存在的问题。大多数学生家长比较忙，家长们无暇照顾孩子们的学习，有空也是随口问声“作业做好没有？”这样致使孩子们的学习的自觉性较差，通过这次与家长的交流，使家长们也知道了照顾孩子不仅是关心孩子的吃喝，孩子的学习也要照顾周到。另外，家庭成员内部不一致的教育力量难于与学校教育配合。爷爷奶奶对孩子比较宠爱，导致孩子学习习惯不好。 对于这些学生，我们更要时时关注，多与他们谈心，了解他们的生活和学习，了解他们的思想动态，以便更好的教育学生，同时我深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作更不应有懈怠之心。

    除此之外，我参与班集体的建设中，参与班级班干部会议，组织开展班级班会课。结合学生的行为规范，在课上和课下认真进行品德教育。对于学生的行为规范，开始不断研究，认真观察思考，与班主任积极和老教师讨论关于学生的行为规范和品德培养。尝试与学生和学生家长的有效沟通，更细致了解到班级学生的学习能力，并及时反馈班主任和家长。对于现阶段的班级管理，采取一系列班级制度，规范保障班级授课的有序。在这个过程中，积累了一定的班级管理经验，一方面展现出学生自主管理的潜力。在这样管理过程中，感受到学生的学习热情与学习兴趣，便于我了解班级学生，使自己多角度的看待学生。但是明显在实施过程中还存在一些不足之处，还需要不断修改，班级管理制度的制定计划让学生更自主地参与其中，使学生自身不断自我反思、自我成长。这些修改，还需要我不断积累经验和请教富有经验的老师。

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  人之初，性本善，善良与生俱来，优秀品格和高尚情操却需要后天培养，从事教育工作，深知小学生德育工作的重要性。作为一名教师，在不断的探索、总结中，自己严格履行职责，强化德育实践，推行德育创新，收获德育成果。

一、小处着眼，及时引导

         现在的孩子生活在一个多元的社会环境里，他们以独生子女的身份关联着多个家族的亲情，维系着多个家族的关系，在大人们的重重关怀下，过着养尊处优的生活。在这种被爱笼罩的空间中，孩子们自我锻炼的机会很少，几乎一切都有人替他们打点，穿衣有帮的，吃饭有喂的，上学有送的，放学有接的，一个孩子周围有很多大人在为他“服务”。久而久之，孩子们习惯了接受别人的帮助，很难树立起为别人着想、帮别人做事的意识。小学生生性好动，热衷表现，每个人身上都有着不同的长处和优点，只要孩子有闪光点，教师一定要紧抓不放，及时表扬，及时鼓励。这种看似老套的做法，实际上很奏效。要给孩子经常性的正面肯定，让他们思想受到撞击，心灵得到愉悦，进而形成正确的认识，把替别人着想、帮别人做事变成一种自觉的行为，让他们在帮助、关爱、感恩别人的过程中实现价值，体现自我。要让孩子们从表扬和肯定中逐渐明白如何与人相处，如何处事接物。在孩子们幼小的心灵里播下爱的种子，使其生根发芽，达到修养品格，陶冶情操。

二、树立典范，明确方向

        榜样是孩子比照自己、反省自己、纠正自己、积极向上的强大动力。由于孩子年龄小，什么是对，什么是错，好多时候他们也分不清、拿不准，对于他们的某些行为，如果教师能及时给出答案，表面态度，孩子就会很快找到努力的方向和目标。在班级树立典范就是一种有效的德育手段。这种手段会在潜移默化中影响学生的行为，在很大程度上省去了一个判断识别的过程，提升了教育效果。

三、及时点评，总结表扬

        像单元总结一样，孩子们的思想行为及道德教育也需要及时归纳，定时整理。这有便于孩子及时修正自己，及时制订新的前进目标。

四、以身作则，共同努力

        小学阶段的孩子，正是事事爱较真的年龄。我深刻认识到作为教师，一定要做到言之有信、以身作则，以自己的实际行动感召孩子们在道德方面的成长与进步。

        很多事情在大人眼里显得微不足道，可是在孩子们的心目中说不定就是大事。孩子们的思想和生活内容都很单纯，他们心中的大事就是学校或者班集体的事情，作为教师，要实现孩子们言必信、行必果，诚实守信的德育目标，以身作则，与孩子们共同努力、共同进步不失为一个明智的选择。