三年级随课仿写练习的指导《花的学校》教学案例

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三年级上册第2课，《花的学校》一文，课后有这样一道作业仿写练习：“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一写。于是，孩子们的作业很快完成：“清风一吹，他们便舒服了！”“蝴蝶一来，她们就翩翩起舞呢！”。毫无疑义，这些都是拟人句，完全没有毛病，可是，我们老师总觉得仿写味太淡。

于是，我引导学生来仔细品味：我们来看看课文是怎么写的：“雨一来，他们便放假了。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风中簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的，黄的，白的衣裳，冲了出来。“你看，原文是多么的生动有趣啊!雨来之前狂风大作，乌云压顶，树叶簌簌，雷声轰鸣，我们能感受到花孩子的害怕吗？没有，一点都没有，孩子们反而非常的开心，我们可以体会到花孩子们迫不及待的冲了出来，体会到花孩子是多么的可爱。

孩子们在读中明白了，这样一来，写的就不仅仅是一个句子了，而是一个片段，那么我们的仿写字数多了，文章变长了，而且读起来也非常的生动，具有文采。

那我们来看看，我们怎么来做呢？

首先是抓住特点，可以写花的哪些方面呢？孩子们通过引导都知道，要写写花儿的颜色美，用上新鲜的词语，还可以写写花儿的形状美，像喇叭的，像灯笼的……还可以写写花儿的姿态美，比如有的是花骨朵，有的完全绽放，有的……花还有不同的香味，有的浓郁，有的淡雅，有的清幽……

关键怎么组织语句呢？找准联系很重要。把花孩子当作人来写，把花的这些特点，跟我们人，跟我们的学校生活联系起来，这样我们就能把它写具体了。比如颜色，我们穿的衣服、鞋子、戴的蝴蝶结、围巾和花孩子一样，五颜六色。还有我们的圣诞节、万圣节、春节，也会把自己打扮的花枝招展的，也是各种各样的形状，孩子们在学校上课的情景，和花孩子也可以很像啊：体育课伸手弯腰踢腿的时候，这个动作不就像花朵半开的样子吗？我们女孩子舞蹈课上在地上旋转的时候，是不是就像花朵全开的样子呢？还有我们的课间百态，下课了，有的小朋友喜欢互相追逐打闹，那是不是就像全开的花朵呢？那我们用这样的方法，把花的特点跟我们的学校生活联系起来，抓住它的颜色、香味、姿态的特点，就能把我们的仿写写得非常的具体和生动。

在指导练写中，孩子们慢慢打开了思路，写的很不错。比如

清风一吹，他们的舞会开场了。竹林拉起了小提琴，雷公敲着大鼓，花孩子们穿着五颜六色的盛装走出来，脸上洋溢着甜美的微笑。

蝴蝶一来，他们开始上美术课了。鸟儿在树上鸣哨，阳光跳上书桌，树枝从窗外探过头来，花孩子们带着紫的、黄的、蓝的、红的画笔，冲向美术室。

三年级的孩子需要仿写，课堂仿写需要实实在在的细致指导下的练习。

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外国语学校  石秀君