课例分享 创客理念下的综合实践活动设计

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一、活动背景

今年9月1日，四川博睿特外国语学校小学部正式搬入新校区。新校区十分漂亮，有英式风格的教学楼，有宽大的足球场，还有十分受同学们喜欢的攀岩区、轮滑公园，极大丰富了同学们的课余生活。可是，无论在建校时考虑得多么细致，在实际使用中，还是会发现新校区中一些不方便的地方及存在的安全隐患。

为了培养学生在现实学校生活发现问题、解决问题的能力，体验探究的过程与方法，并能通过动手实践，将自己的发现与想法变成现实，运用信息技术的方法，解决实际问题，服务于自己的学习生活，因此，我们在课外拓展课设计了《智能新博外》为课题的综合实践活动。

二、活动目标

·价值体认

通过PBL项目“智能新博外”，对学校内环保节能、贴心关怀、安全隐患进行调研，初步学会分析数据，培养学生的主人翁意识及对学校的热爱。

·责任担当

学会自主思考、团队协作，合理分工，让小组活动顺利展开，培养团队协作的意识。

·问题解决

通过学校内环保节能、贴心关怀、安全隐患数据分析，培养学生发现问题、解决问题的意识，能针对问题，提出相应的解决方案。

·创意物化

小组合作，结合解决方案，尝试通过编程与开源硬件设计制作出改进模型，将想法付诸实践，学会运用信息技术解决实际生活问题。

三、重难点分析

重点：能根据日常生活观察，发现问题，提出解决问题的方案，并能团队合作尝试解决问题。

难点：能对调查数据进行分析，根据分析提出解决方案，并且能用信息技术手段将自己的想法变成现实。

四、活动过程

（一）头脑风暴 设计问卷

1、谈话：同学们，今年9月，我们正式搬入新校区，新校区很大、很漂亮，同学们的活动也丰富多彩。可是，这么美丽的新校区，却还是会有一些让大家觉得不够安全、不够方便的地方，你平常有关注过吗？

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2、师生讨论，根据发言归纳出调查内容

（1）调查校园内存在的安全隐患

（2）调查校园内师生觉得不方便的地方

（3）调查校园内不够环保节能的地方

（4）提出解决方案，如何让校园更安全、环保、贴心

3、设计问卷

根据以上确定调研内容，分三个小组讨论设计调查问卷，一组负责“安全隐患”问卷设计，二组负责“节能环保”问卷设计，三组负责“贴心关怀”问卷设计。在设计问卷时，分为老师问卷和学生问卷。学生问卷采用传统纸质问卷，老师问卷用“问卷星”平台制作电子问卷。

最终形成的问卷如下：

（二）市场调研 搜集数据

学生分小组进行问卷调研。考虑到师生比例，每小组学生问卷100份，老师问卷20份。其中收回有效学生问卷80份，老师问卷19份。

（三）分析数据 提出方案

1、师：现在，每个小组都得到了自己所研究方面的数据，请小组长带领组员，分析你们的数据，并说说自己的发现，并且找到这个数据背后的原因。

2、小组推选一位代表，汇报本组数据分析。

3、师生共同讨论每组数据产生的原因，发现背后的问题，并集思广益，提出相应的解决办法。

汇报模板：

4、数据分析结果及解决方案汇总：

调查类别	数据分析结果	解决方案
环保节能	1、厕所内的灯，因为安装了闭门器，看不到里面，很多时候未关灯	1、为厕所内的灯安装光线传感器，达到一定亮度后，自动关闭
	2、教室内个别班级存在上室外课时，不关闭教室内灯的情况	2、在教室内安装人体热释电红外传感器，检测到没有人时，自动关闭灯
安全隐患	1、攀岩区很受欢迎，在没有老师监管的情况下，如果个别同学爬到最高处，容易摔伤	1、在攀岩区最高处安装超声波测距仪和蜂鸣器，如果距离顶部10cm处，蜂鸣器响起，提醒同学们不能再往上攀爬
	2、滑板公园里有水时，很容易滑倒	2、在滑板公园安装水份传感器及蜂鸣器，检测到有水里，蜂鸣器响，提醒大家现在不能到滑板公园玩
贴心关怀	1、天气突然下雨，从教学楼到食堂、到宿舍区会淋雨	1、在教学楼到食堂、食堂到宿舍安装可伸缩雨棚，在雨棚上安装水份传感器和舵机，下雨时，自动打开，为师生遮雨
	2、校园特别大，晚上，值周老师需要每层楼、每间教室检查关灯情况，很麻烦	2、用“光环板”在校园内安装灯控系统，可以清楚看到哪间教室没关灯，并且通过灯控系统关闭

（四）动手实践 解决问题

根据小组提出的解决方案，尝试动手解决。

1、搭建校园模型

利用废旧纸箱，尝试还原校园建筑模型。

2、编程调试

根据解决方案，连接硬件，编程调试最终解决方案，分三个小组进行，分别负责“环保节能”、“安全隐患”、“贴心关怀”三个版块

  

3、安装调试

将开源硬件安装到校园模型上，并调试是否能实现最初设想，根据调试情况不断改进方案与程序，注意线路连接的美观。

4、完成作品

（五）汇报评价延伸课外

1、制作汇报PPT，展示自己的想法与整个数据收集过程

2、邀请学校领导参与汇报过程，向学校提出自己的解决方案，供学校领导采纳，并请领导就实用性、创新性等方面进行评价

3、记录自己本次活动的收获，将数据收集、解决的整个活动记录下来，运用到以后的学习生活中

五、活动总结

这一次活动，我们通过调研分析，发现了新校园在环保节能、安全隐患、贴心关怀方面存在一些问题，找到了一些智能化的可行的解决方案，经过这一次的小组合作，相信同学们都有了独立解决问题的能力。希望同学们能将这种发现问题、解决问题的能力运用到以后的学习、生活中，善于发现生活中的问题，并能尝试独立解决这些问题，善于将所学的知识运用到实际生活与学习中。并且，在信息技术飞速发展的时代，我们更要善于用智能化手段去解决学习、生活中的问题，让技术为我们的生活服务！

六、活动反思

综合实践活动课程注重学科的综合性、学生的实践性、活动的生成性及课程的系统性。因此，在面对本课题时，我采用了5E教学模式，即吸引（Engagement）、探究（Exploration）、解释（Explanation）、迁移（Eblaboration）和评价（Evaluation）进行教学环节的设计。

这次活动，先通过头脑风暴，让学生进行思维上的碰撞，找到问题，调动学生探究的内动力，接着通过问卷调查让学生在探究中形成解决问题的概念，构建模型，再结合前期问卷调查搜集到的数据，老师教给学生分析数据的方法，并且学以致用，分析数据，提出自己的可行性方案，并且将所学知识迁移到实际生活中，将自己的解决方案付诸实践。在解决与实践过程中，我让学生利用问卷星制作调查问卷，用Excel制作数据分析图，用编程与开源硬件制作出具体解决方案，让学生在亲历活动的过程中体会到技术的强大与带给人们生活的便利，能学会运用技术解决问题。在活动汇报中，邀请学校领导参与汇报过程，对学生提出的解决方案予以肯定，增强学生的自信心，让学生在解决问题的过程中找到快乐，养成善于发现问题、解决问题的好习惯。

整个活动过程，全由学生主导，自主设计问卷，讨论找到解决方案，小组合作完成模型制作，教师仅在着急环节启迪、引导，指导学生做好活动记录及资料整理，学生的主导地位得到充分体现，通过一个具体项目让学生综合运用了数学、物理、信息技术、语文等学生知识，有效培养了学生认识、分析和解决问题的能力，提升了学生的综合素质。

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外国语学校  郑荔丹