在百转千回中顿悟——《狮子大王》课后反思

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博外第五届课堂教学大赛（艺体、信科）拉开序幕，我有幸参与其中。一位位老师依次上台，呈现了一节节精彩纷呈的优质课，现在赛课的帷幕虽已落下，但是我的心情却久久难以平静，回首此次大赛过程的点点滴滴，我又有了新的感悟。

穷则思，思则变，变则通，通则达——《周易·系辞下》

当我们处于困境时一定要思索，有了思索就会有改变，有了改变就能有进步，这是我参与过几次课堂教学大赛后的体会。早期赛课呈现出的课堂单调而低效，那时的我还处于课堂教学的“困境”中，后来我渐渐开始了一些教学思考，从学生入手，了解低段学生学情、落实组织教学的方法，到认真备好课，吃透教材与教学目标，理解美术课程标准与学生美术核心素养，研究课堂新模式，将课堂过程活动化、趣味化，恰当运用各种媒体与现代信息技术资源，融合同段跨学科知识，渐渐的学生的参与度和愉悦度提高了，我感受到自己的课堂有了新变化。这次课堂教学大赛我就将自己的这些“思”融入到自己的课堂设计中——考虑到学生乐学的题材确定了《狮子大王》这节课，研究教材并结合学情确定了本课的表现形式为绘画+手工，为激发学生的参与感和愉悦度我设计了预习资料和收集材料的小任务并在课堂环节中创设情境、增加了AR狮子体验、交互屏互动等活动，为解决本课的重难点我多次修改教案、精简课堂提问，为落实组织教学我增加“学习大王”和“手工大王”的小组竞赛与个人竞赛，在学科融合上我侧重课堂中音乐的选择并拓展《狮王进行曲》融入到展示环节……这次赛课后我终于感受到自己已脱离“困境”，而现在的自己要向着“通而达”的方向继续努力。

三人行，必有我师焉——《论语·述而》

如果说博外是藏龙卧虎的江湖，那这里的老师就是那一位位身怀绝技的绝世高手，与强者同行我们必须要学会“择其善者而从之”。从校长的讲座中领会教育情怀与视野格局的持续性，从不同领域专家培训中发现创新课堂和多元课堂的趣味性，从主任指导中体会“无组织、不教学“的实用性，从美术教师的教研课观摩中感悟专业技能的必要性……未来的路任重而道远，感恩我与这样优秀的领导与同事同行。

古人学问无遗力，少壮工夫老始成

最后虽然这次大赛我已经经过精心的准备和思考、反复的磨课和实践但还是有一些不足。

1、课堂的教师痕迹太重，如在材料准备的环节，教师过渡干预了学生自主选择材料的过程。课程后半段需要使用多种特殊材料制作狮子的鬃毛，课前我做了充分的准备，布置周末作业让学生收集自己喜欢的能够替代狮子毛发的材料带到学校，但有些学生带来的材料数量不够，有些带来的材料色彩、质感不够美观，于是我仅保留了不到三分之一学生自备的材料而其他学生则用老师准备的材料进行制作，虽然最后呈现出的作品效果很好，但从某种程度来说学生的创造性被被动降低了，课堂无论是在公开课或是常态课教师都只能作为学生学习的引导者而不能成为他们学习的决策者，我们应该重过程而不是重结果，要把课堂真正的还给学生。

2、常备Plan B,课堂有保障。这次赛课在引课环节我设计了AR狮子影像手机投屏互动的小游戏，这本是这节课的亮点之一，但由于某些客观因素，此环节出现了严重失误，导致小游戏被直接跳过，引课的效果大大折扣，这也成为这节课最大的遗憾，但课后反思，为什么课前我没有这样设想？投屏不成功怎么办？能不能准备一段视频备用？如果有这样的预先设想并充分准备，相信就不会出现当时课堂上的尴尬了！其实不光是在课件准备的环节，在备课的每个环节中我们都应该多去设想不同的情况和解决的方法，常备Plan B，课堂更有保障。

    教师是一项值得我们终生追求的事业，我会在教师之路上步履坚实，足音铿锵的前行。

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梁笑