三年级语文公开课《赵州桥》教案及课后说课

网站工作室

《赵州桥》教案

教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2018年版

教内容来源：小学三年级语文（下册）第三单元

教学主题： 中华优秀传统文化        

课时：2课时

主备教师：孔令瑶

授课教师：孔令瑶

授课对象：寿圣街小学三年级学生

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

   （1）基于识字与写字

对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。有初步的独立识字的能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。写字姿势正确，有良好的书写习惯。

   （2）基于阅读

用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义，积累课文中的优美词语、精彩句段，以及课外阅读和生活中获得的语言材料。

   （3）基于口语交际

听人说话能把握主要内容，并能简要转述。与别人交谈，态度大方，有礼貌。有表达的自信心。敢于发表自己的意见。

2.教材分析

《赵州桥》这篇课文不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代，更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们面前，然后讲这样设计的好处:减轻冲击力，节省石料。接下来对其设计的美观加以具体介绍，赞扬古代劳动人民的智慧和才干。

全文结构清晰，可以分成3个部分，第一自然段为第一部分，概述了赵州桥的地理位置、设计者及建造年代等相关情况。第二、三自然段为第二部分，介绍了赵州桥坚固、美观的特点，是本文的重点部分。为了说明桥的坚固，课文先介绍了桥长和桥宽，以说明这样的桥在一千四百多年前是相当雄伟的。接着具体介绍桥的设计，强调这种设计是桥梁史上一大创举。最后介绍这种创新设计的好处，道出了桥坚固的原因。课文又通过具体描写桥面两侧栏板上雕刻着的龙，表现了赵州桥的美观。 第四自然段为第三部分，总结了赵州桥的历史价值。

本文表述清晰准确，语言虽平实却充满情感。比如，用“没有”“只有”“横跨”写出了赵州桥的创新之一是在如此宽的河面上架设单拱桥，强调了桥的气势之壮，语句间充满了自豪;而“左右两边”“各有两个”不仅准确地写出了小桥洞的数量和位置，还写出了赵州桥的设计之巧，寥寥数语，就把赵州桥独特的设计清晰地呈现出来。又如，用“即......又......”这个句式简明扼要地阐述了4个小拱在设计上的好处，从而揭示了赵州桥在世界桥梁史上占有重要地位的原因。第三自然段开头“这座桥不但坚固，而且美观”一句，既对第二自然段内容进行了总结，又总领了第三自然段的内容。介绍桥栏上的雕刻时，课文运用了排比句，“相互缠绕”“相互抵着”“回首遥望”等词语把龙的各种姿态描写得栩栩如生，仿佛赵州桥就在我们眼前。

教学重点：

了解一句话是怎么围绕一个意思写清楚的。

教学难点：

培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国历史遗产的热爱与保护。

3．学情分析

   （1）基于识字与写字

三年级的学生已经初步具备独立识字的能力，读准本课生字的读音，对于学生来讲难度不大。学生能够根据日常积累自主学习多音字。

   （2）基于阅读

新课标指出：“阅读是学生的个性化行为。”在阅读教学中应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。略读课文可以粗略一些，了解文章大意就行，如果有个别的字不认识、个别的词语不理解，也没关系。

   （3）基于口语交际

三年级下学期多数学生听和说的能力较之上学期有了明显提高，课堂中能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能积极回答问题，态度大方，有礼貌，敢于发表自己的意见。但是学生要做到语言表述清晰完整仍有一定的难度。因此，创设情境，让学生在情境中学会表达仍是本节课教学的重点知识。

学习目标

1.认识“县、拱”等10个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个字，会写“赵州桥、石匠”等20个词语。

2.能正确、流利地朗读课文。

评价任务

任务一：认识“县、拱”等生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等字，会写“赵州桥、石匠”等词语。

任务二：正确、流利地朗读课文。

网站工作室

教学过程

教学过程		动态修改部分
第一课时 一 、播放课件，激趣导入课文 请同学们欣赏  （各种桥的课件图片） 在生活中个，千姿百态的桥为我们构成了一道独特的优美风景。乡下村头，潺潺流水的小石桥；街头闹市，人来人往，川流不息的天桥。车水马龙、耸立空中的立交桥，构成人间独特的风景线。一桥飞架南北，天堑变通途。雄伟的长江南京大桥，横卧在滚滚江涛之上的郑州黄河公路大桥.......见证了我国桥梁事业的飞速发展，体现了劳动人民的无穷智慧和聪明才干。 1400多年前，隋朝的李春设计参与修建了举世闻名的石孔桥。谁知道它的名字叫什么？同学们想知道吧，请欣赏（赵州桥的课件） 请大家说一说；给你留下怎样的印象？生 ：  雄伟、坚固、美观 课文是怎样描述这座桥的呢？今天，我和大家一起欣赏、学习课文内容，领略赵州桥的飒爽英姿。   板书：（赵州桥） 二、初读课文，感知大意 1.自由读文，读准字音，读通语句。 2.用笔画出文中带生字的词语，多读几遍。 3.同桌间，相互说一说赵州桥的建造特点。 三、检查学习字词，理解课文大意的情况 1.展示生字，指名拼读，认读 县  济  匠  砌  横  坚  雕   抵  智  慧         设   参  部  跨  举  击  固   栏  案  爪  贵     2.指名学生教读，同桌间互读，相互检查     3.教师引导学习识记生字，辨析字形、字意     4.指名认读多音字、组词，结合具体语境理解字义、读音        cān (参加)      héng（横跨）   zhuǎ（鸡爪）     gàn（干部） 参{           横﹛            爪﹛            干﹛    shēn(人参）    hèng（蛮横）    zhǎo（爪牙）     gān（干净） 5.检查词语认读，教学     让全班学生参与，自由选择词语，练习说句子。       生：雄伟.......高大雄伟的万里长城是中华民族智慧的结晶。（真棒）     生：精美......朋友送我一个精美的文具盒。 （多么深厚的友情啊）     生：宝贵......人的生命是最宝贵的财富。  （珍惜我们的生命，让生命更精彩）     生：创举.......北京鸟巢的造型设计是世界建筑史上的伟大创举。（说的多好啊）   ........ 【设计意图：通过学生自由选择雄伟、精美、宝贵、创举四个词语，让学生感知这四个词语的美感，并为揭示赵州桥的坚固、美感埋下伏笔。】     6.请同学们小组推荐代表，说说赵州桥设计上的特点 四、精读课文，学习第一自然段 1.朗读第一自然段课文，读出自豪的感情     2.指名生说一说，读懂了什么？     生：交流汇报     文中介绍说明了赵州桥的位置、名称、设计者、历史状况。 师：赵州桥成为我国桥梁建造史上一颗璀璨的奇葩，体现了我国古代劳动人民的聪明与智慧，我们为此感到骄傲和自豪。下面，我们带着自豪的感情诵读课文。 【设计意图：小组交流汇报，积极调动学生思考和表达能力。】 五、赏析研读课文第二自然段 1.请同学们品读本段课文。     2.引导感悟：（1）写赵州桥作者围绕哪句话来写的？它在本段中起什么作用？介绍了桥的哪方面知识？ （2）用了什么说明方法？(3)设计上有什么特点？这种设计好出在哪里? （4）写作有什么特点？     学生：小组合作交流 ，汇报 生：围绕“赵州桥非常雄伟。”写作，是本段中心句，具有总领全段的作用。主要写赵州桥的雄伟、坚固。     生：写“赵州桥的长50多米、宽9米多，......横跨在37米多宽的河面上”，运用了列数字的说明那个方法，具有科学性。     生：赵州桥设计上的特点：①全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞。②大桥洞顶上左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。这种设计的作用：“减轻流水的冲击力，减轻桥身的重量，节省石料，是建桥史上的一个创举”。     生：本段写作上的特点是： “总写——分述”的写法，围绕一句话把内容写具体。 【设计意图：运用小组交流和汇报方式学习本段，让学生更加感受到赵州桥的雄伟与坚固，突出劳动人民的聪明与智慧。】 六、指导书写 1.教师提示; 书写时，坐直，保持身姿的正确，握笔姿势。 2.书写规范，注意字结构布局，观察，模仿，写美观。      七、通过课下搜集，你还知道哪些我国宝贵的历史遗产。                                                               第二课时 一、复习旧知，检查巩固，                                                                                                 1.引导学生说一说赵州桥的设计特点                                                                      2.完成练习 （课件展示）                                           赵州桥非常_________,  长________， 宽_______。.这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有________, 只有一个________,  大桥洞顶上___________,  还各有________,  这种设计，在建桥史上是_________, 既减轻了___________,使桥不易___________， 又减轻了_________, 节省了__________ 。                                                         这节课，我们继续学习欣赏赵州桥的魅力。                                                             二、品读欣赏课文第三自然段                                                                    1. 请大家朗读第3自然段                                                                                                     2. 思考问题:（1）本段围绕哪句话写作？（2）这段主要写了什么？文中主要写了那些精美图案? 画出文中相关的语句。（3）作者用了哪些关联词语？能用一个词语来概括这些生动的画面吗？（4）写话：有的.......有的.......还有的........                                                                                                             3.大家分组交流讨论，汇报                                                                                                                        生： 课文围绕第一句“赵州桥不但坚固，而且美观”来写。这一句在全文中是一个过渡句，具有承上启下的作用。既总结上文写赵州桥的“雄伟坚固”，又提示下文要写的是赵州桥的“美丽壮观”。                                                 （写话练习） 不但...... 而且.......                                          生：本段主要写赵州桥栏板上雕刻着精美的图案。                                                   （课件展示） 三种龙的不同姿态：                                                                                        栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自遥首相望；还有的刻着双龙戏珠。                                             （分角色朗读）  理解语句意思                                              生：作者用的关联词是：有的........有的.......还有的.........，这些龙的生动图案，用词语形容是:：（栩栩如生，活灵活现）。                                                                                     生：. 练习写话                                                                                                            有的........，有的.....，还有的.........下课了，同学们在操场上做游戏，有的在玩老鹰捉小鸡的游戏，有的在跳皮筋，还有的在打乒乓球，操场上热闹极了。                                                       有的........，有的........，还有的.......池塘里的荷花，有的含苞欲放，羞羞答答，有的刚绽开娇嫩的花苞，还有的怒放，开得正艳，美丽极了，引得游人流连忘返。                                                                                     有的.......，有的.......，还有的..........考试的时候，同学们在考场里，有的正奋笔疾书，有的正沉思苦想，还有的已经答完试卷，正在检阅，大家的表现真是千姿百态。    【设计意图：通过练习写话这一环节，体会课文是怎样把赵州桥的美观写清楚的。】                                                    4.引导赏析课文                                                                                  作者写作中，秒写赵州桥的特点，用总----分的写法，围绕一个中心，分层写作，使中心表达得更准确详细。我们要借鉴这种写法，在自己的习作中，试着把事情写具体详细。                                                      三、学习第四自然段                                                                      1 .小组合作交流：                                                                                                                      前三自然段，写了赵州桥的设计特点，雄伟，坚固，美观，为什么还要再写第4自然段呢？                                                                                              2.怎样理解“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”？为什么说“赵州桥是我国宝贵的历史遗产”?                                                                                                         3.指导朗读    四、完成课后习题，试着运用下面的词语，向游客介绍一下赵州桥。                                                                      五、总结全文                                                                               作者写赵州桥的雄伟，壮观，美丽，刻画描写生动细腻，栩栩如生。不仅是再赞桥，更是在赞美造桥的劳动人民，赞美劳动人民的智慧和才干。学习本文，我们应该感到骄傲和自豪。爱我们的祖国，立志把她建设得更加美好。                                           六、拓展延伸                                                                                                                                                                                                                                                                                  1.赵州桥的知识介绍:                                                                                                             赵州桥：又名安济桥，位于河北赵县的洨河上，始建于隋朝开皇大业年间（581-618），它是我国最早建造的石拱桥，对世界的桥梁建造有着深远的影响。它的独特设计，减轻了桥身的重量，又节省了石料，既美观，又大方，这种“敞肩拱”的运用为世界桥梁史上的首创，比欧洲的设计早了1100多年。在中国文学史上，受到历代文人墨客的赞扬，宋代赵州刺史杜德源诗曰：“驾石飞梁尽一红，苍龙惊蛰背磨空”。元代刘百熙有诗赞曰：“水从碧玉环中过，人在苍龙背上行”。1991年被列为全国重点文物保护单位。                                                                                  你的家乡还有什么样的桥？动手画一画，写一写。                                                                                                                                                                                                  板书设计：                                                                                                                                                                                                                                                                                                              ┏ 总起   世界闻名                                                                                          ┃                                                                                     ┃        雄伟坚固  长  宽，设计特点                                                    ┃                                                                                           赵州桥┃ 分述                                                                                    ┃        美丽壮观  不但......而且......                                                               ┃                  有的.......有的......还有的.......栩栩如生                                                       ┃                                                                                       ┃                                                                                              ┗ 总结全文   宝贵的历史遗产                                                                                                                                                             写作结构  总起━━━━ 分述━━━总结

网站工作室

《赵州桥》教学反思

李崇慧

《赵州桥》是介绍著名的桥梁建筑——赵州桥的说明文，文章用简明的语言介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。在教学过程中，第一课时我以生字词为重心，并带入文中，让学生在学习课文前能够初步理解简单句子的意思；在朗读课文中去理解，初步感知文段，在感知时收集信息。

   在教学过程中，我以"赵州桥不但雄伟坚固，而且美观"这句过渡句为切入口，引导学生思考：从哪看出赵州桥雄伟，从哪看出坚固？又从哪看出它美观？在感受赵州桥十分雄伟时，我以教室为例，赵州桥长50多米，相当于7间教室连在一起；宽9米多，相当于一间半教室的宽度，引导学生结合生活实际体会雄伟，比较形象。

一、以读为主

阅读是现在读文教学中的一个主旋律，本课教学中，我也把朗读摆在了十分重要的位置，强调“从读中感悟”。要想让学生真正理解一篇课文的内容和它所要表达的思想感情光靠教师在讲台上一句一句的讲解是起不到多大的效果的。所以要想学生理解得彻底，一个重要的手段便是读。例如第一自然段的教学，“同学们，你们平时喜欢用什么方法来读课文呢？”“我喜欢大声朗读！”“声情并茂，不错！”“我喜欢一个字一个字地点着读！”“一字不落，也不错！”“我喜欢默读！”“看得仔细，也很好！”“好那就请同学们选择你自己喜欢的方式来朗读这一段，并找一找本段主要写了什么？”（初读）学生很快便找到了本段交代了：赵州桥的地理位置、设计者和建造的年代。那为什么要介绍这些呢？除此之外你还读到了什么？（再读）作者是想给我们一个大体的介绍，我还知道了，赵州桥是一座世界闻名的石拱桥。很好，那有谁能告诉我世界闻名说明了什么？说明了这座桥十分的有名！“哦？有这么多的桥，为什么这座石拱桥举世闻名呢？”（读一读，划一划）“因它是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有1300多年了。”这是一句句子，其中包括了建造时间和设计者，那么是否因为这是李春设计并参加建造而使它出名还是因为其它什么原因呢？请找出一些词语概括。（再读此句）学生划出了“隋朝”、“已经有1300多年了”。请你用一个词来概括这二个词说明了赵州桥建造的什么特点？

二、多种学习方式并存，自主选择

此篇文章中，第二自然段是重点段落，我决定在学生自学的基础上再进行指导。同学们读课文的方式有很多，相信你们一定还有许多不同的理解课文的方法比如说：划重点词句，画画等！接下来就请你们采用不同的方法来自已学习第二自然段！老师，我是用划重点词语的方法来学习的。我找到了“赵州桥桥长50多米，有9米多宽；全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞；大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。”这些句子来说明赵州桥的结构。嗯，你找得真不错！还有同学用了别的方法吗？老师，我用了画图的方法。那就请你上来给我们展示一下吧！嗯，你画的赵州桥真是惟妙惟肖，那你能不能告诉我，为什么你不把这四个小桥洞画在一起呢？那样看起来就不舒服了！哦，原来赵州桥在设计时还体现了一种对称的美！那同学们，你们还能找到生活中哪些对称的物品呢？“蝴蝶” “不错” “天平秤” “人”对！我们生边其实还有许许多多对称的物品，希望我们同学以后能够多留心地来观察它们！（至于这样的设计有什么样的作用，这些内容书上都写得较为清楚，所以我没有花大力气去讲，只作了简单的分析）。接下来，我请学生对赵州桥的设计作一个评价。学生的评价是：“很了不起”；哦！了不起你是仅仅指桥吗？我觉得设计者和建造者也很了不起！为什么呢？因为以前没有卡车、挖土机这些机器帮助，全都是靠当时的劳动人民自己的双手来建造的！嗯，听了你的介绍之后老师也十分佩服古代劳动人民的智慧和才干！老师，我觉得古代的人很伟大也很聪明！嗯，老师也跟你有同感！这时全班都有了共鸣，师生共同来探讨工程的不易和出色，人民的力量和智慧。让学生从中体会我国悠久的文明，激发学生的爱国热情。这种学习不仅让学生学习到了知识，更学会了学习方法，从课本当中去感悟更多，这才是最重要，也是我们语文教学中应该教给学生的。

在课堂教学中，还有许多的不足之处，朗读的指导和朗读量还欠缺，课堂结构还略显紧凑，我会在今后的教学中改进不足，努力提高语文阅读教学的能力。