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初中道德与法治>七年级下册>第一单元第3课《青春的证明 第一框 青春飞扬》资源

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楼主
发表于 2021-7-19 07:58:15 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
一、图片、文字资源

  资源一

  【主题】青春

  【内容及形式】

  欣赏下列关于青春的诗歌或句子,以小组为单位,探讨自己对青春的理解,并整理出最能代表小组成员心目中青春的诗歌或句子。

  1.青春是有限的,智慧是无穷的,趁短的青春,去学习无穷的智慧。——高尔基

  2.青春应该是:一头醒智的狮,一团智慧的火!醒智的狮,为理性的美而吼;智慧的火,为理想的美而燃。——哥白尼

  3.春天是一年的青春,青春是生命的春天。——雨果

  4.劝君莫惜金缕衣,劝君惜取少年时。——杜秋娘《金缕衣》

  【目的】

  借用他人的观点启发学生对青春的含义进行思考。

  【教学使用建议】

  在导入教学环节中使用。

  资源二

  【主题】尼克·胡哲

  【内容及形式】

  1.尼克·胡哲人物介绍

  1982年12月4日,尼克·胡哲出生于澳大利亚墨尔本。他天生没有四肢,只有左侧臀部以下的位置有一个带着两个脚趾头的小“脚”。尽管身体残疾,但父母并没有放弃对他的教育。在他6岁时,父亲教他如何用身体仅有的“小鸡脚”打字。而母亲则为他特制了一个塑料装置,好让他学会“握笔”写字。8岁时,胡哲的父母把他送入小学。因身体残疾,胡哲饱受同学的嘲笑和欺侮。十岁时,他曾试图在家中的浴缸溺死自己,但没能成功。在胡哲19岁的时候,他打电话给学校,推销自己的演讲。被拒绝52次之后,他获得了一个5分钟的演讲机会和50美元的薪水,开始演讲生涯。在五大洲超过25个国家、举办1500多场演讲。
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沙发
 楼主| 发表于 2021-7-19 07:58:31 | 只看该作者
2.展示尼克·胡哲的各种技能。
  
  3.观看尼克·胡哲的演讲视频《天生无四肢,却无所不能》,请学生思考尼克·胡哲身上所具有的优秀品质。
  【目的】
  引导学生直观感受,虽然尼克·胡哲没有健全的身体,但是他却拥有有趣的灵魂,用坚强的意志、坚定的决心、积极的态度、勤奋的努力战胜了天生的缺憾。
  【教学使用建议】
  在“筑梦青春”教学环节中使用。
  二、活动资源
  活动一
  【活动主题】头脑风暴“十年后,你在哪里,过着什么样的生活?”
  【活动形式及要求】
  请学生畅想十年后,你在哪里,过着什么样的生活,说明自己的职业、居住的城市,描述未来的生活状态。
  【目的】
  通过尝试憧憬未来,引导学生思考自己的青春之路该如何走过,感悟未来的生活永远掌控在自己手中,自己的理想需要通过自己的努力才能实现。
  【教学使用建议】
  1.在“探索青春”教学环节中使用。
  2.可以引导学生注意时间的要求,尽量在两分钟内做完介绍。
  3.引导学生思考十年后自己的生活状态由谁来决定,从而引起学生对现实状态的反思。
  活动二
  【活动主题】辨析“青年人的想法多数是异想天开”
  【活动形式及要求】
  先由学生发表自己对于“青年人的想法多数是异想天开”这一观点的看法,后引导学生思考“怎样做才能让想法变为现实”,再组织学生写出五件自己为了实现梦想现在要做的事情。学生展示后,教师进行总结和点评。
  【目的】
  通过辨析,理解“心之所向,身之所往”的内涵,思考想与做、理想与现实的关系。面对青春,每个人会有不同的憧憬,形成不同的理想。理想基于现实,青春需要形成对未来的憧憬和理想,并通过现实的努力去实现。
  【教学使用建议】
  在“探索青春”教学环节中使用。
  活动三
  【主题】填写《“自信与自强”推进表》
  【内容及形式】
  每周五填写,每四周总结一次。
         
  【目的】
  加强理论与实践的结合,引导学生用所学的知识指导自己的生活实践。
  【教学使用建议】
  在“筑梦青春”教学环节中使用。

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