2.展示尼克·胡哲的各种技能。 3.观看尼克·胡哲的演讲视频《天生无四肢,却无所不能》,请学生思考尼克·胡哲身上所具有的优秀品质。 【目的】 引导学生直观感受,虽然尼克·胡哲没有健全的身体,但是他却拥有有趣的灵魂,用坚强的意志、坚定的决心、积极的态度、勤奋的努力战胜了天生的缺憾。 【教学使用建议】 在“筑梦青春”教学环节中使用。 二、活动资源 活动一 【活动主题】头脑风暴“十年后,你在哪里,过着什么样的生活?” 【活动形式及要求】 请学生畅想十年后,你在哪里,过着什么样的生活,说明自己的职业、居住的城市,描述未来的生活状态。 【目的】 通过尝试憧憬未来,引导学生思考自己的青春之路该如何走过,感悟未来的生活永远掌控在自己手中,自己的理想需要通过自己的努力才能实现。 【教学使用建议】 1.在“探索青春”教学环节中使用。 2.可以引导学生注意时间的要求,尽量在两分钟内做完介绍。 3.引导学生思考十年后自己的生活状态由谁来决定,从而引起学生对现实状态的反思。 活动二 【活动主题】辨析“青年人的想法多数是异想天开” 【活动形式及要求】 先由学生发表自己对于“青年人的想法多数是异想天开”这一观点的看法,后引导学生思考“怎样做才能让想法变为现实”,再组织学生写出五件自己为了实现梦想现在要做的事情。学生展示后,教师进行总结和点评。 【目的】 通过辨析,理解“心之所向,身之所往”的内涵,思考想与做、理想与现实的关系。面对青春,每个人会有不同的憧憬,形成不同的理想。理想基于现实,青春需要形成对未来的憧憬和理想,并通过现实的努力去实现。 【教学使用建议】 在“探索青春”教学环节中使用。 活动三 【主题】填写《“自信与自强”推进表》 【内容及形式】 每周五填写,每四周总结一次。 【目的】 加强理论与实践的结合,引导学生用所学的知识指导自己的生活实践。 【教学使用建议】 在“筑梦青春”教学环节中使用。
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