初中道德与法治>八年级上册>第四单元第10课《建设美好祖国 第二框 天下兴亡 匹夫有责》资源

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一、文字图片资源

　　资源一

　　【主题】

　　14亿人在战斗，每个你都算数

　　【内容及形式】

（图片来源：央视网）

　　【目的】

　　通过直观的图片和具体的数据，让学生感受到在抗击新冠疫情这场伟大斗争中，全体中国人民都发挥了重要作用，抗疫的胜利是全民“战疫”的胜利，激发学生对社会劳动者的尊敬之情。

　　【教学使用建议】

　　这一资源可以在学习“天下兴亡匹夫有责”时，作为导入话题的情境素材。教师可以先呈现一组反映抗击疫情中普通劳动者辛勤工作的图片，然后启发学生联系生活实际列举自己身边的“平凡英雄”，在此基础上引导学生思考抗击疫情的斗争中谁是真的英雄？

　　资源二

　　【主题】

　　教育部明确劳动教育“刚性”课时，中小学劳动课每周不少于1课时

　　【内容及形式】

　　2020年7月，为落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，加快构建德智体美劳全面培养的教育体系，教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》，明确劳动教育目标框架及大中小学劳动教育主要内容和具体要求等。

　　指导纲要要求，将劳动教育纳入人才培养全过程，丰富、拓展劳动教育实施途径。在大中小学设立劳动教育必修课程。中小学劳动教育课平均每周不少于1课时。职业院校开设劳动专题教育必修课，不少于16学时。普通高等学校要将劳动教育纳入专业人才培养方案，明确主要依托的课程，可在已有课程中专设劳动教育模块，也可专门开设劳动专题教育必修课，本科阶段不少于32学时。

　　在开设劳动教育必修课的同时，指导纲要强调劳动教育途径要注重课内外结合，要在课外校外活动中安排劳动实践。中小学每周课外活动和家庭生活中的劳动时间，小学1至2年级不少于2小时，其他年级不少于3小时；职业院校和普通高等学校要明确生活中的劳动事项和时间，纳入学生日常管理。

　　【目的】

　　帮助学生理解积极参加劳动实践，对个人成长和适应未来社会生活的重要意义，引导学生树立热爱劳动的积极态度。

　　【教学使用建议】

　　本资源可以在学习“劳动成就今天”这一内容时使用。教师可以通过材料创设话题情境，组织学生就“国家为什么高度重视对中小学生开展劳动教育”展开讨论，从而引导学生认识到养成劳动习惯、培养劳动观念对个人和社会的重要意义。

　　二、活动资源

　　活动一

　　【活动主题】

　　体验一份职业

　　【活动形式与要求】

　　在保障安全的情况下，组织学生进行一次职业体验活动。

　　1.通过调查了解学生的职业兴趣，明确学生希望去体验的职业岗位。

　　2.依据当地实际，选取合适的体验单位和体验岗位，事先与体验单位详细沟通活动细节。

　　3.利用周末或节假日，组织学生参与半天的职业活动，可以见习或部分参与劳动活动。4.活动结束后，学生在课堂上分享自己参与职业体验的感受。

　　【目的】

　　通过具体的职业体验活动，感受普通劳动者的辛劳，理解每一个劳动岗位都有其社会价值，培养学生尊重劳动、尊敬劳动者的积极情感。

　　【教学使用建议】

　　这项活动可以作为拓展性实践活动在课余时间开展，活动前应当做好充分的准备，与体验单位做好前期沟通和协商，既要保障学生在活动中的安全，也要考虑不干扰体验单位的生产经营活动。

　　体验活动结束后，应当围绕劳动价值和劳动者的辛苦组织学生分享自己的体会，发挥活动的教育价值。