让心充满爱--班主任教育叙事

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善用鼓励

       刚接到一个组合班，课堂纪律的管理便成为了一件着实令我头疼的事情。应对课堂上几个调皮的学生，真的是有种不明白该如何下手的感觉，于是我渐渐的开始思考如何想办法改变这样的现状。

　　在平时的教学中我不断的尝试不一样的教育方法，运用不一样的管理策略。经过一段时间的逐步摸索，我越来越发现表扬的作用要远远的大于批评的作用!应对课堂上调皮捣乱的学生，“河东狮吼”的方法无济于事，怎样才能让他们安静并且懂得学习，这成为我一段时间研究的主要问题。之后一件小小的事情令我彻底改变了以往的“河东狮吼”管理方法。

      我所任教的一个班级中有几个个性不遵守纪律的男孩，他们上课爱做小动作，成为了教师们整天抱怨的对象，教师的批评教育已经对他们不起任何作用。一次上课时，我像往常一样让他们在课前集体背诵所学内容，而他们一如既往的在做小动作，为了不让他们影响到其他的同学们，我站到了他们的身边，其中一个调皮的学生没有带课本，于是我便将我的课本放在了他的面前，同时用手指着教材跟他一齐朗读，这个过程我发现他有试图跟读，但因为他之前落下的太多而无法跟上同学们的节奏，但我却明白此时的他已经尽力。

      于是在诵读结束后，我在班上点名表扬了他，也许是教师给他的表扬太少的缘故，当我表扬他时我从他的眼神中发现了他少有的害羞的表情，尽管如此，我看得出他是很高兴的，并且我让全班同学更是给了他一个鼓励的掌声。一整节课，他居然端端正正的坐在那认真听讲。从这节课之后，我开始找机会表扬他，他的每一点进步我都会及时进行肯定，在课堂上我也总是给他展示的机会，他变成了我的课堂上最认真听讲的学生，当我说让全班同学让他学习时，班级里的同学们更是情不自禁的给了他热烈的掌声。

      这个学生的转变给了我很大的感触，原来每一个学生都需要爱的表扬，都需要别人对他的肯定，也许你一句不经意的表扬，对于他来说就是最大的鼓励。

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让心充满爱

       爱一个学生，不仅仅要关爱他，有了缺点、问题教师更应当付出更多的时间、精力去帮忙他，关心他。使之最终成为一个德才兼备的好学生。

       我们班的程炫郗，因为天生性格犟，再加上父母忙碌，缺乏教育，使他养成了学习习惯不好，动不动就和同学打架的情况。有时和别人发生矛盾了，本来是他自己的错，可是他怎样都不承认是自己的问题，教师的教育也不听，甚至和教师对着干，不把教师放在眼里。开学第一天，所有同学都站好路队排队放学，只有他特立独行，不站队，我提醒他几次站好，他就当作没听见，还用很不屑的眼神看着我，当时我没有立马发火，我知道一旦我大声批评他，只会让他更加变本加厉。

       我真觉得这样的学生难教育啊，于是打电话和家长委婉地沟通了一下，家长虽然配合教师管教，但也有些无可奈何。于是我转变策略，对他委以重任，让他负责展台和电脑的卫生以及使用，他听见了很高兴，无论哪位老师上课，他都会提前调好电脑，放学后也会及时把电脑关掉。除此之外，我还让他做副路队长，负责提醒同学带好小黄帽和路队的纪律。事经慢慢的引导以及正面教育，他在班里越来越自信，对老师也愈发尊重，和同学们相处也不错，任课老师都说他像是变了一个人似的。

      高尔基也以往说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，仅有爱孩子的人，才能教育孩子。”热爱学生是教师的天职，他远比渊博的知识更重要，得到教师的关爱，是每个孩子的心愿。他的改变让我认为教育并不是什么难事，看你是否愿意付出，孩子总归是孩子，有可塑性，只要你付出爱，再坏的孩子都能改好。