六年级上册公开课《他们那时候多有趣啊》基于标准的教学设计

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教材来源：义务教育教科书/人民教育出版社2019年版

教学内容来源：小学六年级语文（下册）第五组

教学主题：插上科学的翅膀飞         

课    时：一课时

授课对象：六年级学生         

设 计 者：王坤



一、目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

（1）基于识字与写字：有较强的独立识字能力。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。在书写中体会汉字的优美。写字姿势正确，有良好的书写习惯。

（2）基于阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。在阅读中能够根据小说三要素梳理故事情节。能领悟文章的逻辑构思。在交流和讨论中敢于提出看法，作出自己的判断。能够把握科幻小说的特点，对科幻小说产生阅读的兴趣。

（3）基于习作：能发挥大胆想象、抓住科幻小说的特点进行科幻小说的创作，习作有一定速度。

（4）基于口语交际：乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达有条理，语气、语调适当。

2.学情分析

（1）基于识字写字：学生已经有较强的独立识字能力，在写字和习作过程中要继续引导学生做到写字时行款整齐、美观，有一定速度。

（2）基于阅读：六年级的学生偏好情节性强、设计巧妙的小说，尤其是科幻小说这个题材，更是许多学生所喜爱的，会有很强的阅读兴趣。但是初次接触科幻小说，对于其文体特点缺乏了解，特别是本文的逻辑构思、人文内涵，需要教师引导学生在文本的基础上思考、表达。

（3）基于习作：第五单元的作文话题为“插上科学的翅膀飞”，要求学生写一篇科幻故事，是学生比较陌生的一类话题，该文对于文体方面的学习可为学生的写作奠定基础。

（4）基于口语交际：学生乐于表达、愿意交流，但要做到条理清晰，语气、语调适当还有难度，还需要提高能力。

3.教材分析

本文是一篇科幻小说，立足于未来、反观现实的写法是本文的一大特点。用一本古老的纸质书串起全文，以玛琪和托米这两个来自未来的孩子关于阅读、学习的对话为主体，穿插描绘了身处未来的他们的学习场景与感受。作者对教育的反思，就在主人公对现实和过去的想象、判断、感受中凸显出来，引人深思。整个故事充满了奇特的想象，又富于生活气息，构思新颖，立意巧妙。

二、教学目标

1.用较快的速度默读课文，比较未来和现在两种学习方式的不同，探讨玛琪对于两种学习方式的不同态度，理解作者对于教育的思考。

2.拓展阅读，了解科幻小说的特征，激发学生对科幻小说的兴趣

3.结合生活实际，大胆想象未来的学习生活还可能是什么样的？

教学重难点：

重点：两种学习方式的不同之处以及玛琪对于两种学习方式的不同态度。 难点：理解作者对于教育的思考。

三、教学准备

布置预习，了解课文内容；了解当今时代最新的学习方式。。

四、评价任务

1.通过默读课文，了解未来和今天两种学习方式的不同。品读关键语句，感受玛琪觉得现在学习方式有趣的地方。

2.通过联系以往所学，了解本篇文章写法上的特点。进而了解“科幻小说”这一题材特点。

3.通过1➕x 拓展阅读，感受科幻小说的特点，激发学生对科幻小说的兴趣。

4.通过创设情境，引导学生想象未来的学习和生活会是什么样的？

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五、教学过程

教学环节	教学活动	评价要点
环节一 欣赏视频 导入新课 (4’)	导入(4’) 观看视频，学生谈感触。 师小结： （这是一个现代智能AI的宣传片。  从家居、到出行、到数据、到海上、到太空、到全景系统，科技正在以我们难以想象的速度和方式改变着我们生活的方方面面。现在我们看起来很震撼的科学技术，50年后，100年后，那个时候的人们再回过头来看我们现在的生活，又是什么样的呢？今天我们就一起学习一篇很有意思的文章，请书空和老师一起板书课题，【板书】，齐读课题。）	通过观看视频，了解现代科技发展。
环节二 默读课文 整体感知(8’)	活动一(8’) 1.质疑课题，带着疑问一起看课文。请同学们用较快的速度默读文章，看看这篇文章发生在什么时候？主人公是谁？讲了一件什么事？ 2.全班交流，了解文章主要内容，理解题目。 3.了解作者。 （完成目标一部分）	1.质疑题目，激发学生探索的兴趣。 2.通过浏览、思考，了解故事的起因、经过和结果。 3.在交流中，能用简练的语言说出故事的情节。 4，了解一个人的方法。 （评价目标一部分）
环节三 品读课文 感受不同 (10’)	活动二(10’) 1.略读课文，读略读提示，借助略读提示，再次默读课文，思考未来的学习方式和今天有什么不同。并完成学习单上的表格。 2.小组讨论，全班交流。 3.师小结，引入文章借玛琪之口，表达的作者对教育的思考，启示我们在教学中要重视因材施教，沟通交流。 （完成目标一部分）	1.能借助表格说出未来和今天两种学习方式的不同。 2.能抓出关键词句，通过品读、交流等形式，感受“他们那时候”的有趣之处，并说出自己的理解。 （评价目标一部分）
环节四 对比阅读 领悟写法 (15’)	环节4(15’) 1.对比之前读过的想象类文章、读过的小说、读过的故事有什么不同呢？ 2.学生交流。 3.师小结“科幻小说”特点，引入科幻小说读法。 4.拓展阅读《海底两万里》和《芬达的秘密》片段，学生交流。 5，观看视频片段，激发学生想象未来学习或生活会是什么样的？学生分享交流。 （完成目标二、三）	1.能够领悟文章的独特写法。 2.通过拓展阅读，了解科幻小说的特点。 3.发挥想象，说出自己对未来生活和学习的构想。 （评价目标二、三）
环节五 推荐阅读 (3’)	环节五(3’) 1.推荐阅读《海底两万里》、《芬达的秘密》、《纳尼亚传奇》、《流浪地球》. 2.总结全课。