|
|
《鲁滨逊漂流记》是英国作家迪福写的一部长篇小说，语文课本中有节选的章节，作为一节语文课，肯定是紧扣语文课程标准，围绕教学目标，落实语文要素。那整本书阅读的《鲁滨逊漂流记》该怎样讲呢？
雷云老师执教的《鲁滨逊漂流记》分享课，首先以时间轴的形式梳理鲁滨逊的航海经历，发现其身份的变化，然后以鲁滨逊给你留下了什么印象？你觉得鲁滨逊28年的生活有没有意义？这样的劣构问题开启学生的思维。第二个环节雷老师用“荒岛上，鲁滨逊遇到了哪些危机，又是如何应对的？”这一大概念，引导学生进行讨论交流，抓住安全、孤独、生病、住宿等问题，概括出鲁滨逊勤劳、智慧、具有生活技能以及理性的人物特点。第三个环节雷老师播放了郑和下西洋的视频，并且让学生总结郑和下西洋能够成功的原因是什么？通过鲁滨逊和郑和下西洋的对比，雷老师引导学生得出同样是航海，鲁滨逊成功靠的是“ME”,而郑和靠的是“WE”。最后一个环节，由书本链接到了生活：遇到困难该怎么办？启发学生学以致用。
雷老师的课堂生环环相扣，引导学生感受鲁滨逊身上的闪光点，并且知道成功需要个人、团队的力量。但是这样简单了把完全意义不同的两个航海进行对比是否在真的合适呢？整本书阅读的教学与单篇不同，它需要老师首先有深厚的阅读基础和对这本书的背景、作者、内容、思维等多方面的思考，这样才能通过课堂教学引导学生进行深度阅读。 |
|
发表于 2021-7-10 07:36:48
QQ好友和群
QQ空间
腾讯微博
腾讯朋友
收藏
分享
顶
踩
楼主