脚踏实地 拾级而上―小学语文教师本学期个人研修总结

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这个学期我可以这样来总结：精读两本书，上了一次校级公开课，参加了我们工作室的整本书阅读项目学习，细细总结，我在这个学期收获颇多。

一、研修整本书阅读　收获教学方法

通过工作室的这７次交流学习，我认识到原来语文整本书阅读教学是这样的丰富多彩。比如课前名著阅读的指导、课堂上注重阅读方法的渗透等等。这些教学都需要讲究艺术技巧。语文课堂务必是开放的。老师要随时应对来自于学生形形色色的问题，这就要求语文教师有着更高的素质。看了优秀教师的示范课、聆听了专家的报告、欣赏了一份份富有内涵的作业，我深感自己思想的浅薄、知识的匮乏。我暗下决心，要乘着这次研修的东风，给自己制定一个学习的长期计划。从许多教师身上，让我认识到了一个不断学习、不断反思的老师才是一个真正的好老师。

参加这次研修活动，我深知工作室团队中有许多优秀的老师，他们有许多可取的教育教学经验。同时我也聆听了专家精彩的讲座，在思想上得到了洗礼，更新了教学理念，与同行互相交流，学到了不少好的教学经验和方法。通过学习我找到了自身的差距，让我开拓了视野，充实了自己，在今后的教学中我就应更加努力学习，提高自己的业务水平，不断更新教学方法。让我感受到了自己的专业知识和非专业知识的欠缺，激发起我努力学习，不断向前的动力，树立了终身学习的思想。

二、上习作公开课　更新了我的教学观念

　　本学期以“我的‘自画像’”为题，我在协作组内上了一节习作课，习作要求学生向老师介绍自己，让老师更好地了解你。写之前要明确人物的外貌特点，主要性格特点，最大的爱好和特长等，要试着用具体事例来说明。本节课我的成功之处：本次习作练习充分体现了“主体参与，分层指导”的原则，做到以人为本。同学之间的交流恰恰渗透了语言交际能力的训练及语言表达能力的训练。以学生的说为主，教师的导为辅，适时加以点拨，顺利完成说、写任务。课后反馈中，孩子对此种贴近自己的作文内容颇感兴趣，特别是交流讨论中，学生做到了实事求是。

　教学中我也留下了一些遗憾：大概第一次习作是自由命题自由选材，对四年级学生来说相对比较容易，而这一篇写《我的自画像》，有了框框，有了约束，加之我可能对四年级的学生写人的习作期望值偏高，学生对自己长相的特点抓得不准，用词不恰当等。在今后的习作教学中，我要正确引导学生学会用简洁而朴实的语言有条理按顺序描绘出事物的主要特点，让学生“乐于书面表达，增强习作的自信心”。

　　通过领导和老师们的指导，让我对习作教学更加有信心了，通过本次教学，更新了我的教学观念，原来作文课还可以这样讲。今后我将用全新的眼光去应对我的学生，我也将用全新的思想和观念来适应我所从事的语文教学。

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脚踏实地　拾级而上

――个人研修总结

伊河　张淑娴