作文公开课我的“自画像”教学设计

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一、导入

同学们大家好！我是张老师。和大家初次见面，我想尽快的认识你们。这节课就让我们来写一篇作文，题目是我的“自画像”，通过这篇作文，让老师尽快的了解你。

二、

来，打开课本，翻到第118页，读一读习作要求，说说我们可以从哪些方面介绍自己？

预设：外貌、性格、爱好、特长、优点、缺点、品质、基本信息、名字来历……

三、

这么多方面，你打算先从哪个方面介绍自己？

预设：外貌

你试着来介绍一下自己！

找个差一点的来说（五官），　评价：你看，大大的眼睛、红红的嘴巴、高高的个子……咦，你看，大家怎么长的都一样了呢，放在茫茫人海中我该怎么认出你呀！（找生说：介绍外貌时要注意什么？预设：抓住特点，写出自己与众不同的外貌。）

总结：在介绍外貌时，我们要抓住特点，不必面面俱到。

除了五官，还可以从其他方面介绍外貌，来，读一读，这段话是描写谁的？（挑山工）思考：作者是从哪几个方面描写挑山工的？（身材、肤色、五官、年龄、衣着）作者为什么选择这几个方面来写？写出挑山工与别人不同，皮肤黑，是在太阳的暴晒下形成的，为了突出挑山工的健壮，作者抓住了他最有特点的地方一下子就让我们记住了他的人物形象。

评价：抓特点能让人物的形象更鲜明。

四、

想一想，在你的外貌中最有特点的地方是哪里？（１）拿出习作单，写一写你的外貌，把你认为自己最有特点的外貌介绍给大家。

（２）写完后同桌之间互相读一读，让同桌给你提提建议。

找一个写的一般的，放在展台上展示，生评价老师修改。（生修改后，找２到３人分享。评价）

五、

单靠外貌不足以让我了解你，我们还可以介绍自己的性格、爱好、特长……想一想，接下来你还准备介绍自己的哪些方面？（最少选择两个方面，先把它写下来。）写人离不开写事，为了让我更深入的了解你，可以用哪些令你印象深刻的事来说明？

（１）先在小组内交流令你印象深刻的事情。

（２）把你最想分享的，用一两句话写下来。

总结：刚才我们只是简短地概括了事例的主要内容，我们在写作文时，要把事情的起因、经过、结果写清楚。

六、

大家刚才从外貌、性格、爱好、特长等等这么多方面已经把自己介绍的很清楚，让我更了解你们啦！那么作文的结尾，又该如何来写？

（１）总结概括是个好方法。

（２）用问句结尾，语气强烈。

（３）照应开头，点明题目。

总结：同学们，我们通过抓特点，介绍清楚了自己的外貌，通过印象深刻的事向大家介绍了自己的性格、爱好、特长等等这么多方面，这样让你的“自画像”更像你自己啦，也让老师更深入的了解了你，这节课我们就上到这儿吧！下课。

板书：　　我的“自画像”

　　　外貌（五官、皮肤、身材、衣着……）抓特点

　　　性格　　　　　　　　　　　举事例

　　　爱好　特长……

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我的 “自画像”教学反思

伊河　张淑娴

　　本次习作是一次作自我介绍的练习。以“我的‘自画像’”为题，向老师介绍自己，让老师更好地了解你。写之前要明确人物的外貌特点，主要性格特点，最大的爱好和特长等，要试着用具体事例来说明。选择自己最想介绍的几方面内容写下来。写完后，读给家人听听，请他们说说哪些地方写得像，哪些地方不像，再根据他们的建议改一改。

本节课我的成功之处：

　　本次习作练习充分体现了“主体参与，分层指导”的原则，做到以人为本。同学之间的交流恰恰渗透了语言交际能力的训练及语言表达能力的训练。以学生的说为主，教师的导为辅，适时加以点拨，顺利完成说、写任务。课后反馈中，孩子对此种贴近自己的作文内容颇感兴趣，特别是交流讨论中，学生做到了实事求是。

我的不足之处：

　　教学中也留下了一些遗憾：大概第一次习作是自由命题自由选材，对四年级学生来说相对比较容易，而这一篇写《我的自画像》，有了框框，有了约束，加之我可能对四年级的学生写人的习作期望值偏高，学生对自己长相的特点抓得不准，用词不恰当等。在今后的习作教学中，我要正确引导学生学会用简洁而朴实的语言有条理按顺序描绘出事物的主要特点，让学生“乐于书面表达，增强习作的自信心”。

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我的“自画像”教学设计

伊河路小学　张淑娴