小学数学老师教育叙事 哇，小杜同学终于主动学数学了

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学生“被动学习”到“主动学习”的过程不是一件容易的事情，需要我们教育者不断的耐心说服，用心引导。

周三中午“叮铃铃”放学铃声响起，我与往常一样送家在东边方向的学生过十字路口，看到孩子们都安全的通过，我正准备要离开的时候，突然听见：“王老师，王老师，我有话要对您说”，我一扭头原来是小张同学，从他的表情上我看到了焦虑与着急，我连忙询问道：“怎么了乖？”他对我说：“老师，周一、周二一上数学课我的同桌杜××就开始自己挖自己的胳膊，他的胳膊上有好几处淤青，还有好几个伤口，看着可害怕，我每次问他，他也避而不说，只是光给我笑，感觉好可怕。”我连忙安抚小张的情绪并给他说我已经知道这个消息并会在下午解决。

午检的时候，我观察到小杜同学正准备要趴在桌子上，于是，我把小杜同学叫出外面进行谈心，我装作刚发现的样子，我说：“诶呀，乖，你的胳膊怎么了，怎么会青一块紫一块？”孩子赶紧捂着说：“老师，没事，不疼”，我追问：“那是怎么弄的呢？”孩子沉默了五秒钟回答道：“其实，这些伤是我上数学课自己挖的，因为之前的我数学成绩还算理想，自从上了五年级下册，网课期间我越来越听不懂，不会的越来越多，复学了看到您也不好意思问，慢慢的几乎全册书我都不会了，我开始怀疑自己了，我捏我自己是为了更好的提醒，我回家处于被动学习的状态，我妈逼着我学习，根本就没有效果。”

听完孩子的描述我也内疚万分，因为在平常，每次检查数学作业的时候他是以忘了带或者丢了的理由来解释没做数学作业的原因，我会让他补回来，也很少细致的与他进行沟通，真没想到孩子是因为“自己不会做、没有完成作业而伤害自己，指责自己”，我连忙安慰道：“其实你是一个特别聪明的孩子，每次提问你问题的时候你总是反应的很快，虽然偶尔需要我们的适当点拨，但是一点就通是你的优点，说明你的可塑性很强，网课期间，不止是你，咱们班很多同学的学习效果都不是很好，但是，她们好好利用复课的这段时间，不停的从头到尾的翻书掌握基础知识，不断的练题，上课注意力集中，主动提出疑问，及时解决不会的难题，根本不给每天留遗憾，像这样天天清，周周清的好习惯，成绩只会越来越好，不会更糟的。在老师的眼里，你和大家一样，甚至了你还多了几分聪明，多积极主动一些，遇到不会的问题不要怕，还有我和同学们呢，千万可别伤害自己的身体了，妈妈哪里，我也会与她进行沟通的，放心吧”。看到孩子边点头边回应，我觉得可能他听进去了。

趁此机会，我赶紧让他把数学书拿出来，翻开第四单元的练习题，让他做了一下求两个数的最大公因数和最小公倍数，只见孩子做的很快并且很对，我立马表扬增加其自信心，接着我问：“就第四单元来讲，你那里掌握的不好？”孩子说：“约分的格式不会写，通分光知道第一步求两个分母的最小公倍数，接着就不知道了”，于是，我就派他前桌给他讲约分的格式，我给他讲通分的内容，孩子很快的就接受了，并且自己开始做有关此类的练习题。

下午第一节下课我去教室给他出了点通分、约分的题，并给他说让他自己探索异分母分数加减法的计算法则，他很快的答应了，第二节下课，送路队回来竟然发现小杜很自觉的站在办公室门口，拿着数学书再看，在研究，看到我回来，立马开始问我问题，还给我讲异分母分数加减法的计算法则，更没想到的是：孩子还主动要求我给他出一些有关异分母分数加减法的练习题，增加他的作业量，他说他必须要比别人更努力一些，才能超越自己，才有追赶别人的勇气和资本。

看来啊，孩子们都是需要我们教育者沟通与鼓励的，小杜同学已经热爱学数学了，已经在主动学习数学了，小杜同学的“被动学习”到“主动学习”已经开始发生转变了，可能过程比较辛苦，但是我和孩子们会一起帮助他的，让我们敬请期待孩子的蜕变吧！

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大学路小学    王倩倩