一年级名师课堂 《动物王国开大会》教学设计

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教学目标：

　　1.认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁；会写“要、连”等6个生字。

　　2.能正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话,能分角色朗读课文。

　　3.借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。

　　4.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。

　　教学重点：

　　教学目标的第3、4点。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.通过多种方法认识“物、虎”等13个生字，会写“要、百”等5个生字，认识“牛字旁；

　　2.引导学生边读故事边利用文中信息进行简单推理；

　　3.初步领会通知的写法。

　　教学重点：

　　边读故事边利用文中信息进行简单推理。

　　教学流程：

　　一、创设情景，导入课题

　　1.课题导入。

　　在一片茂密的大森林里住着许多可爱的动物。【板书“动物”】“物”是要求同学们认识的生字，说来说一说你有什么好方法记住它？

　　预设：

　　我用加一加的方法记住“物”，牛字旁加上勿忘的勿，就是动物的物。？

　　2.认识“牛”字旁。

　　（1）出示“牜”和“牛”，请学生说一说你有什么发现？？？

　　预设：

　　“牛”字和“牜”的写法不一样。

　　（2）顺势纠正学生发言，并指导笔顺：“牜”的第三笔是竖，第四笔是提。

　　（3）请学生和老师书空一起写一写。

　　（4）“物”还能组什么词语呢？谁来说一说？

　　预设：

　　生物、人物、植物……

　　3.在动物王国发生了一件非常有意思的事情，让我们一起走进这个故事。请同学伸出右手食指和老师一起写课题。（板书课题）

　　读了课题，你最想知道什么？

　　预设：动物王国要开大会，谁下达的开会通知呢？

　　谁去通知大家开会的呢？

　　都有哪些动物会来参加会议？

　　中间发生了什么事情？

　　那我们就读课文吧，通过读课文来解决这些问题。

　　二、师生共读生字，运用多种方法识字

　　（一）初读课文，读准字音，读通句子

　　1.学生自主读课文，把文中的生字圈画出来。

　　2.再读课文，遇到不认识的字，借助拼音，多读几遍。

　　3.分自然段读课文，注意把字音读准确，句子读通顺。

　　4.文章段落较多，出现的动物也比较多，请你边读边圈画动物王国要开大会，（谁）让（谁）通知了哪些动物。

　　（二）多种方法，认读生字

　　1．随文识字。

　　（1）出示第一自然段，这一段中的生字很多，请你自己出声读一读。

　　（2）看图认识生字。

　　①出示老虎、狗熊的图片和汉字，学生连线。

　　②拿卡片认读两个生字：虎、熊。

　　③说一说带有这两个字的词语。

　　预设：

　　虎虎生威、狐假虎威、虎头虎脑、虎背熊腰、熊熊大火

　　（3）其他同学还有好方法记住这些字吗？

　　①形声字：熊的部首是灬，表示和火有关，上面的能表示读音。

　　注的部首是氵，是形旁，右边的主是声旁。

　　②加一加：灬+能=熊氵+主=注音+心=意。

　　③换偏旁：住——注。

　　（4）认识了这些生字，把生字送回到课文中，请你读好这段话。

　　（5）出示第五自然段中的生字：舌、鬼脸。

　　①你们有什么好方法记住它们？

　　加一加：丿+古=舌换偏旁：脸——检

　　②这段话不长，请你读好这段话。

　　2.这篇课文中有两个笔画很少的认读字，你们发现了吗？有什么好方法记住它们吗？

　　（1）出示：百、舌。

　　（2）加一加：一+白=百。

　　（3）组词：百依百顺、百战百胜、一百分、百分数。

　　3.形声字识字。

　　（1）出示：通、遍、物。

　　（2）你们发现这三个字有什么特点？

　　预设：通：通是半包围结构的字，里面的甬是声旁，外面的辶是形旁；

　　遍：遍是半包围结构的字，里面的扁是声旁，外面的辶是形旁；

　　物：物是左右结构的字，左边的牜是形旁，右边的勿是声旁。

　　（3）小结：你们的发现很了不起，把握住了这两个字的特点，这两个字都是“形声字”，偏旁表示汉字的意思，基本字表示这个字的读音。这就是我们本学期学到的形声字识字法，看来同学们已经可以准确地运用这一方法识字了。

　　（三）认读词语

　　动物、老虎、狗熊、通知、注意、一百遍、鬼脸、准时、第一

　　（四）读句子

　　1.出示带有生字的语句，指导读好祈使句。

　　（1）动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家。

　　（2）狗熊一听，伸了伸舌头，做了个鬼脸。

　　（3）大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！

　　（4）明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！

　　2.指导读好祈使句。

　　（1）快看看后两句话后面的标点是什么？

　　预设：感叹号。

　　（2）你们再读读，有什么发现？

　　预设：并不是强调情感。

　　（3）这句话是狗熊说的，它是在感谢大家吗？是在和大家商量吗？

　　预设：都不是。

　　（4）它并不是在感谢大家，而是要告诉大家每个人都要参加会议，这句话该怎么读？自己试着读一读。

　　三、图文对照，分清角色，感知文章内容

　　1.同桌分段读读课文，同桌字音读准确了，请你夸夸他，读错了请你帮帮他。

　　2.分自然段指名读，注意读准字音，读通课文。

　　3.自己读读课文，把不同动物的语言用不同的符号标画出来。再自己读一读。

　　（1）提示：同学们把提示语（哪个动物说话）和动物说的话都画出来。

　　举例：

　　第一自然段：

　　狗熊用喇叭大声喊:“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！”

　　第二自然段：

　　狐狸奔来了，对狗熊说：“你说一百遍，大会也开不起来。”

　　第三自然段：

　　“为什么？”狗熊问。

　　第四自然段：

　　“因为你没告诉大家，大会在哪一天开，是今天，还是明天，还是……”

　　（2）提示：这句话没有提示语，联系上文，我们能知道，这是狐狸说的话。

　　（3）其他语句学生自主标画。

　　（4）订正。

　　4.通过几遍的读书，我们都知道课文就是围绕着动物王国开大会的通知来讲的，那么请你找一找，狗熊一共发了几次通知？

　　预设：

　　狗熊的第一次“通知”对应第1-6自然段；

　　第二次“通知”对应第7-12自然段；

　　第三次“通知”对应第13-16自然段；

　　第四次“通知”对应第17-18自然段。

　　四、朗读课文，初步感知通知的内容

　　1.指名读1-6自然段，想一想狗熊通知了什么内容？

　　2.指名读7-12自然段，想一想这次狗熊通知了什么内容？

　　3.小组合作读：13-16自然段、17-18自然段想一想：这两次狗熊又通知了什么内容？

　　预设：

　　大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！

　　大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！

　　大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加！

　　请注意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！

　　五、总结识字规律，指导写字

　　1.出示“要百舌点”4个字，观察结构。

　　注意占格和笔顺，注意“要”的第4、5两笔都是“竖”。

　　2.“百、舌”笔画比较少，教师鼓励学生观察田字格的占个位置，进行自主书写。

　　3.强调上下结构的“要”和“点”注意上下结构只有一处宽，“要”是中间的横，“点”是下面的四点底。

　　4.尝试自己描写。教师巡视发现问题再进行指导。

　　5.展示交流。再次修改。

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板书设计：

　　动物王国开大会

　　

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　第二课时

　　教学目标：

　　1.熟读课文，继续巩固识字，会写“连、还”2个生字；

　　2.分角色朗读课文；

　　3.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情、通知人和通知的时间等六个要素说清楚。

　　教学重点：

　　了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情、通知人和通知的时间等六个要素说清楚。

　　教学过程：

　　一、朗读课文，巩固认读所学生字、词语

　　1.指名读文，比一比谁读得最好。

　　2.认读词语。

　　动物、老虎、狗熊、通知、注意、一百遍、鬼脸、准时、第一

　　带拼音读、去掉拼音读。

　　3.摘字卡，认读生字组词。

　　4.理解：注意。

　　（1）在生活中，我们也经常用到“注意”这个词语。

　　出示：上课时要注意（）。

　　过马路时要注意（）。

　　吃东西前要注意（）。

　　（2）“注意”就是引起人们的重视，难怪狗熊每次通知前都要说“大家注意”呢。

　　二、学习课文内容，理解角色心理

　　（一）学习1——6自然段

　　1.学生自由读课文1——6自然段。

　　（1）读第1自然段：老虎让狗熊通知大家开会，狗熊是怎么说的？

　　①课件出示句子：大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！

　　②你们来说一说，动物王国的大会开得起来吗？为什么？（学生互相讨论）

　　（2）你们说和狐狸说的一样，读第2—4自然段：狐狸为什么说大会开不起来？

　　①出示：因为你没告诉大家，大会在哪一天开，是今天，还是明天，还是……

　　②你们说狐狸说得对吗？（学生自由回答）

　　③狐狸这时候会怎样和狗熊说呢？请你试着读一读。

　　（3）读5、6自然段：听了狐狸的话，狗熊是怎么做的？老虎是怎么说的？

　　①课件出示相关句子。

　　②师生讨论：这次动物王国的大会开得起来吗？要怎样说，大会才能开得起来？

　　2.狗熊第一次的通知是怎么说的？它当时是怎么想的？因此说话的语气是什么样的？

　　狐狸告诉狗熊说大会开不起来，是因为（）。这时候的狐狸是什么样的语气呢？

　　3.学生戴头饰进行角色扮演（分别扮演老虎、狗熊、狐狸），分角色朗读第1—6自然段。

　　（二）小组合作，体会动物说话的语气

　　1.小组合作读通课文第7—12自然段。

　　（1）在小组长带领下读课文。（按，分组朗读）

　　①这一部分哪些动物出现了，他们分别说了什么。

　　②它们会怎么说的？你用什么语气来读？

　　③小组内分角色朗读。

　　评价：谁读得最好？好在哪里？

　　（2）尝试用刚才的方法，自学第13—16自然段，第17—18自然段。

　　①自主学习。

　　②同桌互读。

　　③展示交流。

　　2.分角色朗读，将课文读通读顺，了解每个动物说了什么，它是什么语气说的。

　　三、细读课文，了解通知的要素

　　1.同学们，请你们思考：狗熊的每次通知都说清楚了吗？都有谁来指出狗熊说得不明白的地方？

　　2.朗读四则通知。

　　（1）出示通知。

　　大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！

　　大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！

　　大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加！

　　请注意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！

　　（2）朗读展示。

　　读好一则通知获得一星小能手

　　读好两则通知获得二星小能手，

　　读好三则通知获得三星小能手，

　　读好四则通知获得全星小达人。

　　3.比较发现，说明理由。

　　（1）比较四次通知的异同。

　　（2）说说狗熊三次通知失败的原因。

　　板书：少了时间时间没说清楚少了地点

　　（3）出示最后一则，全班齐读。

　　出示：请注意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！

　　（4）小结：（小泡泡的内容）看来把时间、地点说清楚很重要！

　　4.同学们，学完了这篇课文，大家懂得了什么？（把时间、地点说清楚很重要）同学们说得很对。下面我们来看看下面的一则通知，说说你们从通知里得到了哪些信息。

　　（1）课件出示课后练习第2题。

　　（2）引导学生回答下列问题。

　　时间：地点：参加人：事情：通知人：通知时间：

　　四、分角色朗读，读好角色的不同语气

　　1.这是一篇非常有趣的课文，狗熊三次通知动物王国开大会都不成功，最终说清了时间、地点、参加人，大会终于成功召开。在和动物们多次对话的过程中，它也知道了如何发布通知。下面我们就分角色来读读课文吧。

　　2.选择角色分组练习。

　　3.戴上头饰展示朗读。

　　五、指导书写，布置作业

　　1.出示“连、还”2个字，观察结构。

　　2.两个字都是半包围结构的字，注意占格和笔顺，先里后外。走之旁的第二笔横折折撇要有一定角度的倾斜，捺要写成平捺。

　　3.尝试自己描写。教师巡视发现问题再进行指导。

　　4.展示交流。再次修改。

　　板书设计:

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逄静  北京第一师范学校附属小学