翼教版小学语文《相片》教学反思

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《相片》叙述了一位农村妇女给战士给战火中的丈夫寄相片，写信的事，借以表达老百姓对战争的痛恨，对幸福和自由的渴望与追求。
二、教学过程：

1、设计理念：

以学生学习习惯的养成和语文素养的形成作为课堂的着眼点。运用工具书辨字正音，形成良好的学习习惯；理解文本注重个性化感知，做到说话有理有据，形成良好的表达习惯；课内阅读向习作拓展，将阅读学习恰当迁移，培养学生合理表达。针对学生的认识规律和学习心理推动教学的进展，力图使学生“自能阅读”。体现阅读的层次性，依据“由预习而提问——由提问而入文——随精读而深化”的教学程序，指导学生进行学习。

2、为了让学生了解时代背景，给学生展示了抗战时期的一组图片。目的是向学生渗透时代背景，拉近学生与文本的距离，为学生阅读课文做好情感的铺垫。对学生预习情况进行测评，使学生在总体上初步把握课文内容，根据学情对教学进行调控。在精读课文的过程中，我抓住重点词语，语段进行朗读练习，我引导学生把握文章内容，并谈出个性化的理解。从发展语言的角度来讲，培养学生“说话有理有据”的言语表达能力。注重感悟，强化朗读，让语文课能听到读书声。最后让学生代写书信，目的让写作基于阅读，从阅读延伸开去，把写信作为教学的最终落脚点，这样既检验了学生的学习效果，又能培养写作能力，升华学生的情感体验。