整本书阅读推进课听课随笔 《读读童谣和儿歌》

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在2021年4月2日，郑州市义务教育质量提升项目小学语文学科第六次改进活动中，阎老师对阎亚宾老师执教的《读读童谣和儿歌》印象深刻。这是一节整本书阅读的推进课，教学目标设置了两个，一个是让学生多种形式的读童谣，感受童谣的特点；一个是发现创作童谣的秘籍，发挥想象，试着创作童谣。

一年级下册学生尝试创编童谣，难度大，课堂上阎老师引导学生在一次一次的翻书中寻找创作童谣的秘籍，给学生一些教学梯子，比如老师出示其中的一首童谣，让学生发现创作童谣的秘籍，再接着去书中找找还有没有这样的童谣，在学生的朗读中给予充分的肯定，在点评中让学生发现创作童谣的秘籍。这样的分类，先指导后讨论，完成教学目标更高效，教学形式也更高效。

   任教授也认为阎亚宾老师的课堂由浅入深，方式多元，引导有序，节奏鲜明。同时也提出了中肯的建议：整本书阅读还要关注语言内容和语言形式，注重语言本身的美感。另外要善于制造矛盾，多抛问题，要让学生存在质疑精神，还要注重把知识、文本、语言整合到大概念上进行。

   正如教授所言，整本书阅读一定要基于文字本身，关注作者的创作，找到一个核心大概念，将整本书串联起来，不仅骨骼鲜明，还有血有肉，这样的阅读课才是有语文味的课堂。

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绿都城小学  郭萍