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巡视午读是我的工作之一。每天漫步校园，早读书香朗朗，午读安安静静，真是令人沉醉!
某天中午，走在一年级走廊，看着孩子们专注投入的小模样，可爱至极。“噔噔噔”这是从哪里传来这么不和谐的声音，在这安静之中尤显刺耳。
我不禁加快了脚步，循声而去，离声源越来越近。
某班，有个瘦瘦小小的男孩正在讲台和座位间穿梭，脸上带着笑意，还大声提醒着班里某个孩子好好读书。
我进入教室，先是叫住了他：“班里还是挺安静的，隔着好几个教室都能听到你的声音。这合适么？”
他低下了头，看来知道不对。
“再上下一次讲台。”
他声音比刚才略小了一点，显然，他没有完全意识到自己的问题。
“我找个孩子，你看看他是如何上讲台的。”
“孩子们，谁能给他示范下，怎样上下讲台更好呢？”我环视着班级。
我选中了一个小男孩，他自信地举着手，个子高高，身体壮硕，明显和刚才男孩子不是一个级别。嗯，就他了。
“请你来给他示范下，怎样上下讲台。”
高高壮壮的男孩，脚步轻轻，轻巧上、下，没有一点声音，宛如一只小猫。
我对着穿梭的小男孩说：“看到了么？和你有什么不一样？我请他再示范一遍。”
一遍后，我请穿梭的孩子自己来了一次。这次，脚步轻了许多。
“嗯，不错。那班里很安静，个别孩子在说话，怎么提醒合适？”
有个乖巧的女孩子举手了。我没有叫她，让这个男孩子自己来做。
轻轻下讲台，走到某个孩子身边，叫住他，回讲台记在本本上记上名字。
“做得很不错。教室里安安静静，我们就要保持这种安静，尽量不打扰别人。走路轻一点，说话轻一点。”
这时候，班会主任进了班，看到我在。我向她说明了原因，她觉得不好意思，赶紧向我解释：“这个孩子好久不用他了，今天第一次用。可能心里太得意了。”
我还是提醒她，班里孩子年纪小，自律性还需要老师的协助，能早点进班就早点，腿勤快点，嘴勤快点儿，孩子们养成了良好的习惯，后期轻松的是自己。如果要用哪个孩子，除了前期观察，还要交给他正确的方法。 |
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发表于 2021-7-7 09:03:30
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