课后反思 写在第一次尝试整本书阅读教学之后

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当孩子们敞开心扉聊起自己对于成长二字的理解，那共话成长的心声伴随着舒缓的音乐在大厅响起，每一句话都直扣我心门，他们对于成长的解读让我极为震撼，不仅为他们出色的表现而喝彩，更为他们深度的思考而欣慰。课堂上，我和孩子们一起寻找悟空的成长变化，破译了他的成长密码——外因助力和自身努力是成长路上不可或缺的两大法宝。他们从文本走向了生活，从人物走向了自己，感悟颇深，这就是他们在这堂课上获得的成长！这堂课上，成长的何止是这群孩子，我作为其中的一员，我也因为这本书、这堂课和孩子们一起成长着。

回头想想，影响孙悟空成长的主要因素，再对比一下自己。我发现跟孙悟空比，外因助力我们一点都不缺,“引领者”不缺，如今这个时代，各类书籍、各类网络推文、各种主题培训，各种途径可以实现自己跟着名师学习。“约束“我们更不缺，体制的约束，身份的约束让我们不能随心所欲。“磨难”肯定每一个人都可以列出一大箩筐，工作繁忙学习时间少、自身学习条件不好、不能得到领导重视……可能我差的是孙悟空的神通广大、本领高强这个自身条件，但这个条件是可以通过努力自我提升的。孙悟空刚从石头蹦出来也是啥都不慬的，他也是经过自己的努力才学到这些本领的。此刻，我告诉自己，哪怕是资质比较愚钝，起步比较晚，成绩也不突出，但只要愿意出发，向着目标坚持前行，终会抵达。

1.在唤醒中成长
    孙悟空天生就有强烈自我实现的意识，但他也有被唤醒的时刻。他杀死强盗被师傅责怪时，一气之下回花果山，途径东海去找龙王讨茶喝，龙王劝他回去师傅那里时说:“大圣，若不保唐僧，不尽勤来，不受教诲，到底是个妖仙，休想修得正果。”龙王这一番话让他幡然醒悟，往后哪怕再委屈，被师傅驱逐，他依然坚定不移地要往西天取经，他知道了自己要的是什么。我没有孙悟空的天生自我实现的意识，就像在接到这次上课任务之前，自己不曾去思考过关于整本书的阅读教学。因为这堂课，我开始摸索着探寻整本书阅读教学的方法，打开这一扇小小的窗户，才发现原来整本书阅读教学的天地这么美好，这么广阔，我就像丑小鸭第一次仰望空中自由飞翔的天鹅一样，瞬间被唤醒了，渴望追随。我想挑战自己，去设计一堂有自己思考的整本书阅读分享课。新的目标促使我开始了各种前置学习，从一开始的没有头绪无从入手到思绪纷乱无从选择再到后来的思路慢慢清晰，最终，我聚焦“成长”话题，以“悟空之变” 为线索，引导学生探索“成长之变”，多元、深度解读成长并从中获得有益启示。课上，孩子们通过自主探究发现名号之变引发思考，再通过合作探究，发现成长之变。而后聚焦成长变化，多角度统整思考，感悟成长经历，破译成长密码中的外内因素，在思辨中明白，变与不变皆为成长。最后，在趣谈名号中从故事人物走向读者自己，在畅聊启示中从文本走向生活，共话成长心声。整堂课凸显学生主体地位，从提取信息到生成信息，从主角成长到自我成长，从课内获得到课外链接，让学习真实发生、智慧发生、深度发生。这堂课，或许算不上一堂优秀的课例，但从最初的构建到一路的打磨再到最后的呈现，一路走来，我对于整本书阅读教学的理解却有了很大的提升。乐于学习，乐于尝试新事物，乐于接受新挑战，就是给予自己二次成长的机会。我想，理想与现实并不矛盾，我们可以做到，在理想中开花,，现实中结果。

2.在团队中成长
    孙悟空有一个取经的团队，有意思的是，这个团队没有一个完人，最后却都修成了正果。上课的时候有一个学生谈到了团队对孙悟空成长的影响，我很赞同这个观点，我觉得团队真的是影响孙悟空非常重要的因素。这个团队有他的师傅师弟，因为有团队的教育和劝诫，孙悟空才会变成后来那么机智和勇敢。取经团队中，唐僧改变了孙悟空的性格，是孙悟空的引路人。猪八戒和沙悟净协助孙悟空，让他懂得团结。孙悟空的机智勇敢并不是加入团队后才有的，但是，他的性格肯定是在团队中完善的，团结合作也是在团队中学习的，他最后能“从心所欲,不逾矩"，一定是跟团队的教育与劝诫有关。也就是说，孙悟空在团队中完善了自我，学会奉献和合作，这是让孙悟空修成正果的关键。

我很庆幸，自己也拥有这样一个团队。在我毫无头绪的时候，是古校帮着我一起梳理思路，拨开眼前的迷云看到前行的曙光。每一次试讲，磨课团队的小伙伴们总是从各个层面帮我梳理分析问题，让我的教学环节更清晰，教学目标更聚焦更精准。在这个团队中，有人引领，有人鼓励，有人帮助，我们一起磨课，一起思考，一起成长。因为大家互帮互助，心里很踏实。一个人可能会走的更快，但一群人真的可以走得更远，因为有团队力量的加持。

成长由自己做主，需要自身的百倍努力，但也离不开外因助力，需要紧抓机遇和团队的帮扶。一个人的梦想只是梦想，一群人的梦想就会成真！

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外国语学校 万莉