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标题: 五年级〈数学(下册)〉公开课象征性长跑教学设计 [打印本页]

作者: 网站工作室    时间: 2021-7-5 09:16
标题: 五年级〈数学(下册)〉公开课象征性长跑教学设计
教材来源:小学五年级〈数学〉教科书/北京师范大学出版社2014年版

内容来源:小学五年级〈数学(下册)〉数学好玩,75页-77页

主    题:象征性长跑

课    时:共1课时

授课对象:五年级学生

设计者:魏书彦/郑州市金水区龙子湖第四小学

目标确定的依据

1、基于课程标准的思考

    《数学课程标准》在“课程内容”中指出:“综合与实践”内容设置的目的在于培养学生综合运用有关知识与方法解决实际问题,培养学生的问题意识、应用意识、创新意识,积累学生的生活经验,提高学生解决现实问题的能力。

2、基于对教材的分析思考

    本节课属于综合实践活动,主要内容是根据所学的知识,设计一个从学校“跑向北京”的象征性长跑活动方案,积累活动经验,逐步提高学生综合实践能力。

3、基于对学生的分析

    “综合与实践”是一类以为题为载体、以学生自主参与为主额学习活动。在学习活动中,学生将综合运用“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”等知识和方法解决问题,本节课中完全借助于学生的已有数学知识和生活经验,让学生能够自主参与课堂,自主解决问题。

学习目标:

1、通过设计“跑向北京”的象征性长跑的活动方案,积累数学活动经验,感受数学在日常生活中的应用。

2、经历设计活动方案的过程,提高收集数据与处理数据的能力。

3、在收集数据、设计方案、交流等活动中,学会合理地评价活动过程和设计方案等,发展自我反思能力。

评价设计:

评价设计一:通过活动一、活动二、活动三达成目标一

评价设计二:通过活动二、活动三达成目标二

评价设计三:通过活动二、活动三、活动四、活动五达成目标三
作者: 网站工作室    时间: 2021-7-5 09:16
教学过程:
教学环节
教学活动
评价要点
教师活动
学生活动
活动一
活动任务
1、出示主题情境图引导学生观察。
活动二
设计方案
1、要设计长跑活动方案,需要解决哪些问题?
2、引导学生汇报交流、启发补充。
3、共同梳理明确需要收集的数据有哪些。
4、引导学生对记录表进行交流。
5、小组内如何分工?注意指导保证每个人都要有各自明确的任务。
1、学生根据教师提示组内讨论。
2、学生进一步修订、完善思路。
3、学生自主设计记录表并进行讨论交流。
4、根据交流进一步完善记录表。
5、组内讨论各自分工明确各自任务。
1、能积极参与讨论,并敢于分享自己的想法。
2、能认真倾听他人发言,并能进行有效的评价。
3、能对讨论中的有效信息进行总结。
4、能自主设计出记录表。
活动三
动手实验
1、指导学生根据完成的记录表来收集数据。
2、指导学生进行各组的活动方案汇报交流。并提出问题:一个好的方案需要符合哪些条件?
3、指导学生对每个小组的活动方案进行完善。
4、对完善后的小组活动方案进行交流。
5、指导制订全班的“象征性长跑活动方案”
6、对全班长跑活动方案的可行性进行评估。
7、确定全班的长跑活动方案。
1、学生利用各种方式进行多渠道来进行数据收集。并对收集到的各种数据进行分析整理。小组内完成方案可行性评估。
2、学生对每组的活动方案进行可行性评估。并在此基础上逐步理清一个好的方案的条件有哪些。
3、学生对本组的活动方案进行完善整理。
4、讨论完善后的小组活动方案。
5、分析制订好的全班长跑方案。
6、进一步修改全班长跑活动方案。确定最终方案。
1、能积极参与讨论,并敢于分享自己的想法。
2、能认真倾听他人发言,并能进行有效的评价。
3、能进行数据的收集和处理。
4、能对他人汇报进行评价和建议。
5、能听取别人的合理建议,进行反思。
6、能制订活动方案。
活动四
交流反思
1、在设计方案中,一般需要考虑哪些问题?
2、我们收集和记录了哪些数据?是用什么方法得到这些数据的?
3、在活动中用到了哪些数学知识和方法?我们对这些知识和方法有了哪些新的认识?
4、整个活动中,我们得到了什么有益的启示?遇到了哪些困难?是如何解决的?
1、组内讨论;全班交流;根据交流情况整理确定在设计方案中需要考虑的问题。
2、组内讨论;全班交流;根据交流情况梳理收集和记录的数据以及使用的方法。
3、组内讨论;全班交流;最终确定。
4、组内讨论;全班交流;重点是遇到的困难有哪些,是如何克服困难的。
1、能积极参与讨论,并敢于分享自己的想法。
2、能认真倾听他人发言,并能进行有效的评价。
3、能进行自我反思。
活动五
自我评价
1、给出评价表,组织讨论
能设计合理的解决问题方案
☆☆☆☆☆
在讨论中出了不少好主意
☆☆☆☆☆
认真完成了小组交给我的各项任务
☆☆☆☆☆
在交流反思中表达了不少独特的想法
☆☆☆☆☆
1、学生讨论,明确评价标准。
2、独立完成评价表。
3、小组交流,同伴互评。
1、能对自己进行正确评价。
2、能对同伴进行合理评价。

板书设计
     “象征性”长跑
主题:健康运动,快乐同行
时间:
方案:






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