三年级科学汇报课《蚂蚁》教学反思

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今天是我的学习汇报课，由我给三年级的学生教《蚂蚁》一课。《蚂蚁》是科教版《科学》三上动物单元中的一个教学内容，这节课的意图在于通过观察，让学生了解蚂蚁的身体特点。

我在研读教材的时候就在考虑这样一个问题：学生对身边的小动物还是比较熟悉的，他们在平时的生活中，有意无意地对一些小动物进行了观察，但是都是零碎的，不成结构的，在本课的教学中，不仅要注意利用和发挥学生的已有经验，引导学生相互交流各自的经验，对于蚂蚁的生活习性做进一步的学习，还要注重教给学生观察蚂蚁的一些方法或者小技巧。

本课我先通过让学生分享观察蚂蚁的趣事激发学生学习蚂蚁的兴趣，再让学生回忆：你们观察蚂蚁的时候遇到什么问题？又是怎么解决这个问题？从而引出观察蚂蚁的方法部分。蚂蚁的身体结构部分的教学，我先让学生画蚂蚁，通过画蚂蚁，他们会发现其实对蚂蚁的结构并不熟悉，接着就进入本课的重点环节，讲解蚂蚁的身体结构，尤其强调蚂蚁的头、胸、腹，三对足长在蚂蚁的胸部而不是腹部。此外，学生在课堂上提出了很多关于蚂蚁的困惑，对于课堂上没有解决困惑的学生，我也引导和鼓励学生在课外进行一些观察研究蚂蚁的活动，培养学生的自主探究能力。我也感悟到科学课中有些活动在课上是无法实现的，因此培养学生课后或课前同样自主的进行探究活动也是科学课的有机组成部分，这一点也是我在今后的工作中要考虑的一个问题。

经过陈老师的点评与指导，我对教学进行了反思，主要有以下几点需要改进：①注意教学的层次，提问题要有一个递进的过程才便于学生接受，如提问“关于蚂蚁你知道什么？你还想知道什么？”，应先问“关于蚂蚁你知道什么？”待学生回答后再问学生“你还想知道什么？”；②教学重点要突出，陈老师指出我在教学重点即蚂蚁的身体结构部分讲解不够细致，所以课堂教学的重点不够突出，学生不能很好地掌握重点内容，日后的教学当中一定要注意把握教学重点；③教学过程要根据学生灵活调整，在学生提到如何解决观察过程中蚂蚁乱跑的问题时，应及时引导过渡到观察方法的学习，整个教学过程才显得自然、衔接完整。