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小学美术老师工作随笔 用激情去渴望认知的幸福

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发表于 2021-6-25 08:21:41 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
“有激情的课堂教学,能够使学生带着一种高涨的激动情绪从事学习和思考”(苏霍姆林斯基)。

     其中说的就是老师要有激情,是的,没有激情我们的课堂死气沉沉,老师越讲越没劲儿,学生听得也昏昏欲睡,力气费了不少,可是效果却意得相反。

     激情是一种强烈而短促的情绪状态。在课堂教学中,学生有了激情的参与,才有认知的渴望,才有表达的欲望,才有智慧的灵动,才会引发学生深深的感悟、独特的体验。教育需要激情。因为教育是心灵的对话,是心心相印的社会活动,一心激心,以情激情。

     因为自己教的是美术,美术课说起来就是绘画,做做手工,不像唱歌,可以发泄,只有通过自己的画笔才能发挥自己内心真实的想法。在课堂上我投入激情,在我的课堂我喜欢用故事吸引住孩子,高年级我喜欢用姐姐弟弟谈话聊天中引导学生,可谓是要把每个孩子都带到的我引导的思维里,也正因为如此,学生们每次只要见到我都要亲切的跑到我面前和我打招呼,拉着我的手,不舍得放手,那一刻我体会到了作为老师的幸福感。我的幸福来自于孩子。

     教育需要激情。因为激情可以调动学生的热情,激活课堂,提高教学和学习的效率,使学生对你所教学科产生浓厚兴趣。以教师投入课堂教学展现的激情,感召学生学习的渴求之情;以教师用心对教育的事业追求,焕发学生的终身学习热情。没有激情就不能唤醒沉睡的人,没有激情就不能鼓舞人,只有激情才能产生激情,教育因生命而美丽,上课因激情而精彩。
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