Unit 4 第一课时教学设计及反思

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本节课的教学目标是能够理解教材大意，能用正确流畅的语言朗读文章，能够在图片影像以及教师的帮助下，在语境中正确的使用句型“what’s this？”“ It’s a ...”。教学设计如下;

1,播放本单元主要歌曲。通过歌曲调动学生情绪以及学习的积极性，同时通过提问 “what can you see in the video?” 引导学生说 “I see ...”引导出本节课的主题，we love animals.

2,学习what’s this?  It’s ...

利用图片讲授句型It’s a...。教师取出图片然后问what’s this? 因为学生在第二单元已经学习过duck 和dog.所以学生会说出单个单词，这个时候，引导学生使用句型It’s a...。小火车操练的时候要注意让学生展示图片。

出示第二张图片，老师问学生回答。这个时候提问学生老师刚才使用了哪个句型。学生会说出what’s this？领读。

出示第三张图片，学生以开火车的形式使用句型一问一答。

3，操练句型。教师做出动物的声音和动作，让学生猜一猜。教师和一名优秀学生做出示范后，让学生两个人小组活动的形式进行操练，然后让小组进行展示。

4，呈现文本并让学生跟读文本。文本阅读以后让师生表演。注意要自己做出手影。然后让学生小组练习并上台进行展示。

5，拓展。使用本节课学习的句型使用第一单月所学习的文具进行操练。

课后反思：

本节课的亮点是在你使用歌曲导入的时候学生能够在比较陌生的英语语言环境中使用自己学习过的英语表达简单的观点。第二点亮点是做手影的环节，学生非常的好奇，眼神中流露出了兴趣，手影效果非常好。在接下来让学生上台做手影的时候没有嘈杂而是非常有秩序的观看。这连个问题，让我充分相信，在课堂中教师要相信学生，放手交给学生。学生所具有的潜力以及创造力是不可估量的。在以后教学中要更多的学生自己学习的机会。

本节课需要提高的就是学生练习展示的机会还是不够充分。在新知呈现的时候稍显杂乱，有部分同学注意力涣散的现象，在以后教学中注意教学的紧凑性流畅性。

在本节课中注意纠正学生的th的发音直至大多数学生可以掌握，同时注意连读的教授。总而言之，注意语音语调。