小学英语听课反思 一节有趣的公开课

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周三上午第二节课，我在三年级四班听了一节有趣的英语课，授课老师是龚老师。课堂的一开始，龚老师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag. It's black and white. 让学生听两遍后，问学生：What colour is it? 学生一时回答不出来，龚老师加以引导：Is it black/red/blue?当学生说出颜色的词时，龚老师说完整句It's … 让学生重复。接下来又让学生用身边的物品做What colour is it? It's…的问答练习。

　  龚老师出示一只玩具熊猫，问学生：What's this?对能够回答出来的学生进行表扬。如果没有学生能说出来，龚老师就会重复一遍：It's a panda.It's a fat panda.在说句子时，老师还用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复老师刚才说的句子。并且让学生模仿着做这组对话。

　  这节课最有趣的部分在最后的操练环节。两个学生一组，一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：I have…另一个学生说：Really? What colour is it? 手拿东西的学生说：Guess! 然后那个学生来猜东西的颜色：It's … 手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。直到那个学生猜对为止，然后两个学生互换角色继续游戏。学生们情绪高涨，争着抢着要上台表演。

　　一节高效的英语课堂必须是全员参与的课堂，老师做好引导作用，让学生真正参与其中，让每个人都可以在课堂上开口说话。

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听课有感

上午第三节课，我去四七班听了一节冯宇老师的课。

课堂的开始，一个小游戏作为整节课的热身。老师把图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen放在讲台桌上，让一个学生到前面来看教师指定好的图片，然后向全班同学做出在该房间可发生的动作，让其他同学来猜一猜他看到的是哪张图片。然后做A部分Let’s do 的游戏。一个同学说指令，让其他同学根据指令做可能发生的动作。老师对一个学生说：I have a new eraser. Do you have it? Where is it? 让学生回答以上问题。老师继续对其他学生说：I have…. Do you have it? Where is it? 让学生回答：It’s in/on/under…运用这个现实情景导出了重点句型。
　  老师告诉学生有一些东西分别放在家中的各个房间里。让学生猜一猜他们到底在哪个房间中。把学生分为两大组，一组学生必须使用句型Is it in/on/under…?来猜，另一组学生看着图用Yes, it is. No, it isn’t 来回答。老师所给的单词都是我们家中常见的并且之前学过的简单词语。紧接着就是Let’s play部分了，老师让一个人蒙上眼睛，其他的人来藏一件物品。然后，让蒙上眼睛的同学猜Where’s…., 蒙上眼睛的同学用Is it in/on/under/…?来猜。其他同学用Yes, it is. No, it isn’t 来判断。如果猜对了，换人继续游戏。如果猜错了，要被罚演节目。
    整节课都在愉悦的气氛中完成，学生们都积极举手想要来展示自我。有了好的学习氛围，才能帮助学生达成学习目标。我们不必刻意的去强调单词句子的使用，只需给学生们设计好情景，学生自然懂得如何使用。

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听课有感

   组内照例的课例研究，本周是王俊芳老师的课，她讲的是Unit4 My home--PartB Let‘s learn。本节课的重点是听说认读句型Where are …? Are they…? Yes, they are. /No ,they aren’t并在实际中运用。

　 首先，全班同学气力跟着老师一起进行了Let’s do。老师发出口令，学生表演，还可以请学生当小老师发口令，小组中进行游戏。调动课堂气氛，同时还能够进行复习。在衔接部分，老师让全体学生闭上眼睛，将pen藏在一个学生的课桌里。说：Where is it? 假装问：Is it in your pencil-box? 学生回答：No, it isn’t. 直到找到，学生回答：Yes, it is.教师将pencil藏起来，让学生用Is it…?来提问，被问到的学生回答：No, it isn’t./ Yes, it is，由此来导入本节课的重点。老师拿出一个书包，说There are many books in this schoolbag. What are they? Are they notebooks? 引导学生用Are they…? 来猜一猜, 猜出正确答案:They are storybooks。经过多轮的练习后，老师把时间交给了学生自己。老师让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。小组分角色对话表演，各小组展示。

　　在课堂的最后，老师出示Let’s chant部分的图。告诉学生这是Sarah的一家人。让学生就图部分提问，Where is Sarah’s mother/father/brother/sister? Mother is in the living room….老师先由掌握较好的同学做示范，然后小组中进行问答训练，最后各小组来提问回答。

　　这一堂课下来，学生能够高效的完成学习目标，并且这一节课中的大部分时间都是学生自己掌握的。充分体现了小组合作，自主学习的教学理念，这是我在课堂中应该多节重视的部分。