人教版三年级下册语文争吵教学设计及教学反思

admin

人教版三年级下册语文争吵教学设计及教学反思
人教新课标小学语文三年级下册
15．    争    吵

教学目标：
1、通过理解课文内容，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱。
     2、学习生字词。
     3、有感情朗读课文。
教学重点：联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含 义。
课时安排：两课时。
教学过程：

                                          第一课时
教学目标：
    1、学习生字词。
    2、有感情朗读课文。
教学重点、难点：
读课文，感知课文内容。
教学过程：
一、揭题质疑。
     1、指读课题，正音“吵”是翘舌音，“争”翘舌音、后鼻音。
     2、质疑。（谁和谁争吵，为什么争吵，怎样争吵，争吵后各有什么表现，争吵这件事使我们明白了什么。）
     3、提出解决问题的方法（自己读书，讨论解决）
   二、自读课文、自学生字。
     1、要求：读准字音，认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。
     2、学生自读课文，教师借机巡视辅导。
   三、指读课文，感知课文内容。
     1、请八位同学分别朗读课文。
     2、纠正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翘舌音，“竟”是后鼻音。
四、再读课文，解决问题
     1、“谁和谁争吵”（“我”和克莱谛）板书：“我”、克莱谛
     2、“为什么争吵”。
     ①自读1—4自然段
     ②指名回答（克莱谛把我本子弄脏，我报复他，把他的本子也弄脏了）板书：弄脏本子
   五、小结
    这节课同学们通过读书，自己学习了生字、弄清楚了“谁和谁争吵”和“为什么争吵”两个问题，下节课我们继续解决大家提出的问题。

admin

第二课时

教学目标：

1、通过理解课文内容，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱。

     2、有感情朗读课文。

教学重点、难点：联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含 义。

教学过程：

一、再读课文，解决问题

     1、这节课我们继续解决上节课我们提出的问题。

     2、出示问题：“怎样争吵”。

     3、学生自读1—4自然段。

     4、指导朗读描写怎样争吵的句子。

     ① 讨论，当克莱谛弄脏我本子后，我为什么报复他，弄脏他的本子？（心里嫉妒）

     ②理解“嫉妒”一词。

     ③指导朗读描写克莱谛生气的句子。

     5、解决“争吵后各有什么表现”的句子。

     ①学生自读5—8自然段。

     ②讨论争吵后我的表现。

     a.“我觉得……多好！”

     b.练读（读出后悔的语气）

     c.指读

     ③“我记起……怎么也说不出来”。练读、指读（读出矛盾的心里）

     ④克莱谛有怎样的表现？（克莱谛……悲哀）

     ⑤从这段话中，你觉得克莱谛会想些什么？

     ⑥指寻朗读第7自然段两人的对话。

     ⑦这时“我”却在想些什么？（只是想到防御）

     6、解决“争吵的结果”。

     ①自读9—13自然段

     ②请提问的同学回答（重归于好）板书：重归于好

     ③指读9—13自然段

     ④理解“举起尺子”含义

     ⑤分角色朗读

     7、解决“争吵这件事使我们明白了什么？”

     ①自读14自然段

     ②讨论：结合课文内容理解父亲的话的含义。

     8、请学生把懂得的道理对在座的老师和同学们说一说。



   板书设计：

                  弄脏本子

                  “我”      争吵       克莱谛

                  重归于好

教学反思：

     围绕“我”和克莱谛因本子被弄脏而发生争吵以及“我”受到教育，引导学生进行深入探究，并通过让学生有感情地领导加深理解和体会，懂得人与人之间要相互宽容、团结友爱。学生通过读一读、讲一讲、议一议、演一演的形式来理解课文内容并从中受到教育，体会课文中所赞扬的宽容、友爱的美好品质。