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人教版小学三年级语文下册第三单元习作教案及学生作文3篇

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楼主
发表于 2011-3-23 10:09:00 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
小学三年级语文下册第三单元作文指导
本次习作的内容是── 自我介绍



在进行口语交际的时候,同学们都作了自我介绍。这次习作,根据自己说的和同学的评价,写一写自己,向别人展示一个真实的你。写完以后再加个题目,如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。还可以把习作读给了解你的人,听听他们的意见,并认真改一改。

本次习作的目的要求:

    1、介绍自己的性格、爱好,优缺点;

    2、抓住自己的特点写清楚完整;

    3、以自己特点的某方面为主来写;

    4、通过人物的外貌、爱好等来反映特点。

教学过程:

一、回顾口语交际,明确介绍自己的内容。

    1、让学生说出自己最希望介绍给同学们听的特点是什么?学生边说,教师边有意识的分类板书。

    2、教师引导学生根据板书,归纳出:介绍自己可以从自己的性格、爱好、品质、优点或缺点等方面来介绍。

二、导入习作要求,指导审题。明确习作的内容和要求。

三、组织讨论交流,突破指导重难点

    1、可是如果你只用一句话概括地告诉别人你的特点,是很难给别人留下深刻印象的。有什么办法通过你的介绍让别人一下子就记住你的特点呢?根据学生的回答,板书:举一个事例   

        2、围绕某一个方面,分层次请几个学生就相同的特点用一件事例来介绍自己,从而引导学生认识到,同一个特点可以用不同的事例来表现。

   进而讨论:

(1)你们觉得刚才几个同学当中,哪个同学的事例能够突出自己的特点呢?引导学生认识到这个事例还要恰当。板书:恰当的

(2)谁给你留下的印象最深,为什么?板书:把事情的经过有条理地写清楚

(3)小组讨论,怎么样帮助事例不够具体的同学把经过说清楚? 汇报小组意见

   3、教师小结:

(1)写法点睛

这次习作让我们来写一写自己,通过自己的介绍让别人认识了解一个真实的“自我”,一个完完整整的“自我”。怎样才能更好地完成这次习作呢?

首先,简介自己的基本情况。习作开始可以用三言两语对自己的基本情况进行介绍,即用简短、清楚的语言把自己的姓名、性别、年龄、在哪里上学写出来,使人对你印象深刻,语言要活泼,写法灵活多样,突出自己的特点。

其次,描写自己的外貌特点。外貌是给人留下的第一印象,而外貌有特点的人往往能给别人留下深刻的印象。描写外貌之前,可以先照照镜子,认真观察一下自己的容貌、身材特征,也可以问一问父母或同桌对自己外貌的描述,然后加以整理。描写外貌要抓住特点,就是从五官容貌、身高、体重、穿着打扮等几方面挑选最有特点的来写,不要不分轻重主次,什么都写;而语言要生动活泼,幽默风趣一点儿,这样给人的印象一定深刻得多。

然后,介绍自己的性格、爱好或特长,优点或缺点。习作中要写一写自己的性格。有很多词语可以形容自己的性格,比如,活泼开朗,天真无邪、勇敢无畏、稳沉、大方……而只有这些词语是不行的,必须借助具体小故事来展示自己的个性风采。介绍自己的爱好、特长,是自我介绍的重要内容之一、通过一两个小故事来展示自己爱读书、爱下围棋、爱打乒乓球、爱唱歌跳舞、爱绘画书法、爱弹琴、爱小制作、爱玩电脑等方面的爱好或特长。也可写写自己的优点或缺点。人无完人,各有所长,也各有所短。是啊,习作中既可以展示自己的优点,也可以写出自己的缺点。

最后,结尾时可以来个画龙点睛,写一两句精彩的语言来总结自己。

(2)思路点拨

思路1──流水帐式介绍法。这种写法最简单了,我们可以把自己的姓名、年龄、性别、爱好特长、性格特点等,一一作流水账式的介绍,让读者从这些直白的叙述中了解自己。

思路2──自我画像法。这种写法是在介绍了自己的基本情况后,重点通过外貌长相打扮的特征描写,如胖瘦、酒窝、眼镜等等,写出自己与众不同的特点和风格,通过有趣的事情写出自己的面貌和精神。

思路3──兴趣爱好介绍法。这种是在介绍了自己基本情况后,重点讲述自己的兴趣爱好方面的事例,如爱看书、爱运动、爱动漫、爱下棋等等。

思路4──性格特点分析法。这种写法是在介绍自己基本情况时,重点通过分析自己姓名来突出个性风采

思路5──优缺点列举法。这种写法是在介绍了自己的基本情况后,重点通过分析自己的优点和缺点来达到介绍自己的目的。

   4、你准备举一个什么事例来说明自己的特点呢?自己先想想,然后和同桌商量一下,是否恰当和把经过说清楚了。

四、学生习作,教师有针对性地有困难的学生进行指导。(先让学生用一句话说说自己的特点。然后指导学生记叙一件事情,突出自己的特点。)以上归纳不知道是否准确,期待着进一步的验证和讨论。

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沙发
 楼主| 发表于 2011-3-23 10:10:00 | 只看该作者
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一个独特的男孩子

我的名字叫汤若风。一听这名字,不同的人就有不同的看法:像我爸妈那种酷爱看武侠小说的人,会认为这名字很大侠风范;像我姨妈那种喜欢说成语的人,认为这名字跟“弱不禁风”有联系。但不管怎么说,听这名字就知道我是个男孩子。(由名字猜测个性风采。)

我今年九岁,读小学三年级了。我的模样很普通:圆头圆眼圆肚子,脚已大得超过妈妈了,通常的人都会把我看大两岁以上。(点明身份,略写外貌。)

我的优点是聪明。刚入学时,我就能解答老师出的数学题。每次考试下来,我都能得A。我的缺点大于优点,老师常批评我上课不专心,下课爱打闹,骄傲自满;妈妈总唠叨我学习不自觉,不讲文明。(列举优缺点。)

我的爱好众多,男孩子喜欢的玩电脑、踢球、打架……我一个不落下。

这就是我,一个独特的男孩子。我有信心早日改正自己的缺点,长大自己的优点,做一个超人!(结尾点题,畅想明天更美好。)

点评:这篇习作的开头从名字写起,点出不同的人对名字的不同看法。小作者没有具体描写自己的外貌,但是抓住了一个“大”字来选择材料,这样也比较生动。紧接着介绍了自己的优点和缺点,一笔勾出了自己的爱好之多,最后来了个画龙点睛式的结尾。

瞧,这假小子

瞧,镜子里,一个活泼的小女孩呈现在眼前了,她中等个儿,不胖不瘦的身材,一张长圆脸上,嵌着一双小眼睛,她留着稍有些发黄的短发,不是那么漂亮。你猜到她了吧!哈,远在天边,近在眼前,她就是我──王小琳。(外貌描写比较细致。)

我是个开朗的女孩子,什么事都一笑了之,同时,我的性格酷似男孩,喜欢跟男孩子打成一片,因此,别人叫我“假小子”“花木兰”等。不仅如此,我的爱好也相似于男孩,比如打篮球、踢足球、玩电脑、看漫画书等等。在我身上发生的许多事情都非常有趣。虽然有趣,但有时也使我很尴尬。(性格开朗,酷似男孩,有喜有忧。)

我不喜欢穿女孩衣服,尤其是裙子。一天,我穿了件白衬衣,一条蓝牛仔裤,在小区的院子里散步,欣赏喷泉,正在我看得入神的时候,一个童稚的声音传进我的耳朵:“大哥哥,请问3号楼在哪里呀?”我以为她在叫别人,可是她拽了拽我的衣角说:“大哥哥,你知不知道3号楼在哪?”我转过头,眼睛注视着她,脸一阵红,一阵青,一阵白,既惊讶又气愤还好笑,我慌忙给她指了3号楼的方向,撒腿跑开了。当时,我真是不知所措,特别的尴尬。你说,是不是很好笑呀?!(不喜欢穿女孩衣服,却带来了尴尬。)

喏,这就是我,一个活泼开朗的女孩,一个具有男孩性格的女孩儿。(结尾点明主题。)

点评:小作者在习作中集中介绍了自己的性格特点,自己是“一个活泼开朗”“具有男孩性格的女孩。”在介绍自己的特点时,小作者选择了自己的爱好、穿着的实例来表现自己“假小子”的特质,习作语言活泼,读后对这个“假小子”确实留下深深的印象。

你是谁?

“你是谁?夏天像个非洲人,挺坚强的,最能忍,什么都不怕。”(点出性格特征。)

“别夸我了,我可是个白字先生哟!只知道几个简单的字怎么写。”

“不要谦虚了,不会写字没关系,你有嘴巴、有头脑呀!睢,你不管到哪里都可以吟上几句千古绝句;作文两次上书,现在还有一篇文章等着发表呢。”

“本来我的作文是可以多上好书的,就因为老师看不懂我写的字而理解错了我精妙的思想,才没上好书……”(能说会写是优点,只因错别字让作文受牵连。)

“我们不要说写字了,你不还是个笛子高手吗?你吹出的笛声那么悠扬,颤音、长音、短音……简直什么音都吹得好。”(会吹笛子添信心。)

“谢谢你,给了我信心!”

点评:瞧,小作者竟使用第二人称,采用对话的形式来介绍自己的特点,这样的写法可真大胆呀!敢于创新,真棒!读完习作,我们看出了小作者具有坚强的个性,作文写得好,还会吹笛子呢。

我的自画像

我,已是三年级的学生了。不过我才八岁,一米三的个子,短短的头发,胖胖的耳朵。一张白里透红的脸上,一双圆溜溜的大眼睛,显得无比精神,小小的鼻子(可惜有点塌)下面,有着一张樱桃小嘴。(点明身份,刻画外貌。)

我的脾气与众不同。高兴时,我会很温柔;可我要是生起气来,把脚一跺,两手往腰上一叉,还真像个“骄傲的公主”呢。我还有个特点──嗓门大,吼起人来如爆竹筒子。为这,妈妈不知批评过我多少次了。(与众不同的脾气)

我的爱好很广,电子琴、唱歌、跳舞、绘画等方面我都能露一手。上周的班队课上,我边唱边跳,出色的表演,赢得了在场老师和同学们的一致好评。在去年“庆六一”系列活动中,我的电子琴演奏还获得了县一等奖呢。我特别喜欢英语,每当看到电视里的大学生用英语和外国人谈话时,我羡慕极了。所以,这学期开始学英语以来,我非常认真。我想长大后用英语同外商谈生意呢。(爱好很广,特别喜欢英语。)

别看我才八岁,我还是妈妈的小帮手呢。我把自己的房间收拾得美丽整洁,从不要妈妈插手;吃完饭,我总是主动帮忙收拾餐具。每次,妈妈总竖起大拇指对我说:“我的玲儿长大了。”(妈妈的小帮手。)

我这个人嘛,还有点儿缺点,就是做事太马虎,喜欢躺在床上看书。(列举缺点。)

这就是我的自画像,你们对我有好感吗?希望我们能成为好朋友。(结尾点题,期盼交友。)

点评:习作以充满稚气的语言介绍了自己的年龄、相貌、脾气、爱好和自己的缺点。“八岁上三年级”“爱好很广”“帮妈妈干活”虽然写得简略,却让我们感到了小主人公的可爱。写人时比喻的运用,使文章更加生动了。

人小志气高

缺点不少,贪玩、天天接嘴、偶尔发脾气,脸皮厚、打“雷”不听、下“雨”才怕。优点不多,聪明算一条。用家长的话总评:不是完人,而是“玩”人。

知道我为什么要叫雷雨吗?因为,我在家里初一心情不好要“打打雷”,十五考试不好又要“打打雷”(也就是拍拍桌椅板凳……制造点表示生气的音响)。但我怎么也不敢下雨,因为我的雨怎么也淋不灭爸妈的熊熊烈火。

我是一个男子汉,在镜子前叉腰一站,野气中带点清秀:眉毛又浓又粗,活像抹上的两撇墨汁,一双老鼠耳让我的听觉灵敏了几分,脸被太阳晒得紫红发亮。我十分喜欢看书,也许因为看书的姿势不够正确,所以在眼睛前又挂了一双“眼睛”。



那就是我



镜子里有一个小男孩,长着高高的个子,圆圆的脸蛋,大大的耳朵,白白的皮肤,还有一双闪着金光会说话的小眼睛。

    他是个小书迷,最爱看那些《故事大王》、少年科技读物等。拿起来就不肯放下,有时连吃饭都忘了。他还常常会被书中的人物或情节所感动呢。

    可是,他在班级里的学习不怎么样。因为他有一个坏毛病——粗心大意,每次考试很多题明明都是会做的,可是因为马虎,得不到满分,不过他现在痛下决心要改掉这个坏毛病。

    小朋友,你知道这个小男孩是谁吗?告诉你吧,那就是我。
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