读《班主任教育艺术》有感

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当了几年的班主任，接触到各种各样性格的学生，处理过各种各样的问题，心中难免有各种困惑，也在不断思考着：用什么样的方法处理什么样的问题较好呢？有什么规律可寻呢？比如：有的学生喜欢撒谎、老是破坏课堂纪律、单亲孩子的问题等。近期阅读了《班主任教育艺术》，这本书针对班主任工作中可能遇到的问题作了详细的阐述，让人很受启发。这本书从品德艺术、学习辅导艺术、心理教育艺术、特殊类型学生的教育艺术、素质提高艺术几个方面举了具体案例并作了详细分析，然后给予指导建议。真让人收益匪浅，给我今后的工作起到指南的作用。

    读《班主任教育艺术》后,反思自己曾经的工作，我感到比较惭愧。虽然我当班主任已经有很多年,但是我从来没有把它当成一门艺术,只是把班主任当成了工作和责任。阅读这本书相当于给我洗脑,使我深深体会到要做有艺术、有思想的教师。首先要乐于接受艺术和思想。而接受艺术和思想最简单的方法是阅读别人的书籍，尤其是大师的书籍，让阅读成为我的习惯，成为我与别人进行心灵碰撞的自由领地，成为我更快进步的阶梯。

班主任是一个班级工作的领导者和组织者，对教书育人负有极为重要的责任。他们的工作对学生的健康成长有着深刻的影响。因此，班主任的工作十分光荣，责任也非常重大。作为班主任不但要深刻认识班主任工作的重大意义，而且要掌握适合学生生理、心理特点的灵活多样的教育方法。通过各种教育方式而达到良好效果的班主任工作，如同园艺那样，是一门颇为复杂的育人艺术。班主任是无愧人类灵魂工程师称誉的。我们讴歌班主任工作，就是因为从自己、自己的孩子以及许许多多人的成长中，深切地感受到广大班主任的奉献精神和创造性的工作所具有的重大意义。是他们在塑造学生灵魂、传授人文、科学知识的路上留下深深的足迹，是他们在实现党和人民的嘱托中默默地奉献、无私地工作，使班主任工作这朵艺术之花灿烂盛开┅┅

从教这些年来，所教学生形形色色，五花八门，什么样的都遇到了，作为教师的酸甜苦辣也尽一一体会，总感觉工作越来越难做，学生越来越不好管，工作压力也越来越大，埋怨也越来越多。看看身边的同事们，也都莫不如此。对学生厌烦，对工作厌倦，让上班成为一件迷茫的事。这本书所阐述的内容，改变了我对工作的想法和态度。比如关于孩子撒谎问题的处理，不能只是简单粗暴的斥责。要分析孩子为什么撒谎，教育过程中要尊重孩子、有耐心、要相信孩子，注意策略方法。另外通过阅读这本书，我明白了在工作中遇到不利环境和问题时主观努力解决是关键。魏书生老师说得好：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教，常常是我们自己方法太少。”确实，回顾自己在平凡的生活和工作中，遇到不顺时就埋怨周围的环境和学生，却不懂或者不肯从自身出发找原因不善于改变自己来适应周围的环境。魏老师告诉我们：在遇到问题时要变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活，不能一味地要求学生来适应老师，作为一名教育者而是要去努力适应自己的学生。只有教师熟悉、适应学生，由此才能去改变学生，使师生成为一个和-谐的整体，促进师生的共同进步和成长。有了这样的认识，我们才能面对现实，坦然地面对班内问题学生，才能自信地工作，千方百计地改变自己的教育教学方法，提高自己的教育教学水平。我很喜欢魏书生老师的一句话：许多事情是没办法选择的，但你可以选择态度。 做班主任不能选择学生，什么学生进来，你都得接受，但只要我们尽心尽力，问心无愧，积极面对学生的实际状况，总有一天，学生会提高，会进步的。

用这本书的序言里一句话来说吧 ，“如果我们把班主任工作理解为一种建立在社会化要求基础上的个性尊重、人格儒化、价值引领和‘精神关怀’，那么，将‘诗意栖居’由彼在引渡到此在，让学生成为完满的、丰富的、多元的生命个体，也就并非什么困难的事情了。”

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肖东风〔十四中〕