幸 福 传 递 正 能 量—读李希贵老师的《学生第二》有感

网站工作室

近期，迎江区读书漂流活动抵达我校，一时间校园里掀起一拨人人争读潮，大家争先恐后地挑选着各自爱书，等到我闻风而动去拿书时，已经书不尚存了，想不到去迟了竟然没有货，平时就喜爱阅读的我，不管怎样也不能落下这一茬全校读书热呀，于是通过别的渠道，寻到国家督学、潍坊市教育局局长李希贵的《学生第二》一书，认真阅读。

乍一看题目，可能都有些吃惊，到底什么意思？我们现在的教学中，经常提倡的是学生第一，学生是教学的主体，是课堂的主体，应该时刻围绕着学生而转。怎么会有这样的说法？于是当你带着一份好奇，一份新鲜，认真地阅读了每一篇文章，就会发现书中所提到的许许多多在我们的身边或多或少都能体现，甚至有些我们也经常想到。全书9辑49篇随笔，书中的案例都是教育教学管理一线的故事，无一句空言，特别是作者那种细腻、人本的管理理念以及不同寻常的思维方式更有很强的感染力。通读全书我觉得的以下观点值得思考：

教师第一，学生第二

这个观点令人耳目一新，但绝不是哗众取宠。李希贵用自己的实践证明：当教师成为第一，很多我们在教育改革中面临的种种问题都很容易迎刃而解；在“教师第一”的前提下，一切开始变得水到渠成。李希贵认为，教师是否具有幸福感应该成为评价一所学校的重要指标之一。这里的教师幸福既有物质上的满足，更有精神上的关心。针对有些教师人生目标起点不高的问题，书中并没有一味地埋怨教师缺乏远大理想，而是认为学校管理者应当有能力唤醒每一位教师的价值。在这种思想的指导下，“教师成果展厅”、“四中人在四中大家庭”联谊活动等充满温暖而极具激励作用的创意源源不断地被开发出来，使每位教师都感到了自己的人生价值，找准了自己的人生坐标。而在这个过程中，学校管理者成了点燃教师心火的人。

让每一个人都感到自己重要

这是李希贵教育管理中的一条锦囊妙计。书中列举了用“赠字”的方式让受到冷落的老教师重新感受到自己很重要，用校长亲自颁发毕业证书的办法使全体学生认识到自身的价值，给收发室值班员接待家长的额外任务让他感觉很自豪等事例。虽然都是一些小事，但件件小事凝聚着管理者对教师和学生的尊重。而正是这种发自心底的真诚尊重，才是教育管理获得成功的关键，难道不值得我们反思吗？

把简单的事情天天做好

看病号、听课评课、点评学生的文章、给教职工家属发新年慰问卡等都不是很复杂的事情，偶一为之并不难，难的是长期坚持。李希贵坚持了下来，于是教师、学生感动了，教研习惯、卫生习惯等养成了，种种的简单事情累积起来就为他赢得了成功和喝彩。“把简单的事情天天做好，就是不简单”，这留给人们的启迪无疑是深刻的。

学会终点思考

要创建省内外一流的学校，就要有一流的师资，而拥有一流的师资除了学校的刻意培养，更需要良好的机制和教师自我发展的内在动力，于是就有了建立在全新管理理念之上的，致力于节约被管理者时间的管理模式。其实，不仅管理者要“学会终点思考”，教师学生要“学会终点思考”，我们每一个人也都有必要“学会终点思考”，因为“由终点开始思考”能够使我们更加清醒，更加真切地认识自己，把握现在。

教育是塑造人的事业，以学生为本，塑造他们美好的人生，是我们不懈的追求。用幸福去塑造幸福，用美好才能塑造美好，“亲其师”才能“信其道”，任何关爱都必须经过人的传递才显得真切、动人，希望学校、老师都能传递正能量。

网站工作室

幸   福  传  递  正  能  量

               ——读李希贵老师的《学生第二》有感

十四中  江潮