共研 共学 共提高 ——小学数学优质课课后会议发言稿

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亲爱的老师们，大家下午好！这周我们忙碌地上课、听课、评课，虽然累了点，但我们却收获满满。刚才各位授课教师也都进行了教学反思；各年级学科组长在自己年级讨论交流的基础上，都代表年级本年级的收获及提出建议。可以说，我们这次的听评课活动取得了圆满的成功。刚才大家讲过的，我不再充分。下面，就这次活动我讲以下几点：
一、本次活动好的方面希望大家继续发扬。
    1.做课教师思想重视，敢于讲这个课，就提出表扬；
    2.做课教师讲课过程中都能体现这学期学校重点强调的东西。如：注重学生课堂听讲的习惯；课堂上注意培养学生的数学思维、数学逻辑，让学生讲做题的思路，凸显了学生的主体地位。
    3.课堂环节完整，复习导入、新授、练习、总结、谈收获。
    4.作业布置上注重分层次，关注到了每个学生。
二、不足的地方，我们要想办法整改到位。
    1.课前三分钟限时练落实不到位。如
  （1）没有明确时间，学生竞争意识不强；
  （2）练习结果不重视，老师只让举了举手，缺少奖惩机制。
  （3）练习和新课没有关联起来；
    2.课堂教学不注意和生活联系，不注意和学生喜欢关心的问题联系，题目学生不感兴趣。
    3.课堂上不注意关注细节。教师所安排每个教学环节都应该为你本节课的目标服务，都要力求达成率高。如
   （1）例题怎么读？咱的课堂呈现不是老师读，就是学生齐读。为什么不让个人读呢？还有个人读完，为什么不能让他说思路呢？一名学生读题时，其他学生也要布置任务，让他们带着任务去听、去想。  
  （2）全班齐读结论时要告诉学生：边读边理解、边用心记。
  （3）老师重复学生的答案目的是什么？既然重复必定是重要的知识，要让学生认真听，用心想，用心记。教师平时就要培养学生课堂认真倾听的习惯，别人说，他要听，要想，要记。
  （4）学生站起来发言要声音响亮。咱的课堂学生发言蚊子哼哼一样，老师也不说，其他同学都听不清，造成效果差。
  （5）课堂让学生鼓掌要响亮整齐。不要稀稀拉拉，给人的感觉没精神，每用心。
  （6）教师上课随意性太强。表现在：
   A.课件及课前准备上不充分。出错的出错，少答案的少答案，没有的没有，分裂的分裂。B.板书太随意，没有仔细斟酌。就像李艳艳老师的板书少“乘2”。那些差生，就是按老师的板书套的公式去做题。老师一旦板错，就容易让学生迷糊，甚至让学生掌握错误的知识。
   4.要注意培养学生良好的学习习惯。如：
  （1）学生书写的习惯。大多数教师都没有关注学生的书写。数学也有3分的卷面分，数学书写也很重要。大家也都看到，有的学生写错了，写得都挤到一起了，老师也没有提、没哟纠正，这很不应该。
  （2）培养学生认真的习惯。从低年级起都要注意教给学生方法，如：数数时要告诉学生，从左到右或从上到下依次数，注意是“依次数”，这样学生就不会丢三落四了。
  （3）时时关注学生纪律，培养学生坐姿端正、注意力集中的习惯。不能老师只管自己讲，学生还在下边写，也不管不说。如：学生讨论结束后，老师可以说：“请用你端正的坐姿告诉我”。再比如开火车，要训练有素，要告诉学生，我的火车会拐弯、会跳跃哟，这样每个学生注意力就都集中了。目前，咱开的都是慢火车，费时、费力。下次，希望咱的“火车”要提速，要高效。
   5.教师要锤炼语言，语言要简练，目标指向要明确清晰；过渡语、评价语要富有激情、富有鼓动性、激励性。
比如：二年级王伟老师说：“根据这幅图编数学应用题”，其实应该说是：“请根据根据这幅图中的信息，编数学应用题。”另外，评价语太单一，老师表扬太敷衍。还是“很好，很棒”等，没有针对性。
   6.课堂要大胆放手，体现学生学的主体地位。学生能做的，老师不做。咱的数学课，大多还是老师领着学，不敢放手，怕完不成任务。如：五年级李艳艳老师，给学生3分钟的解答问题，结果1分钟不到就开始检查。六年级学生求面积，数学老师注意让学生说解题过程了，但没有让学生说思路。学生站起来可以这样说：“这道题已知是什么，求什么。要解答这道题，要先求出什么，再求出什么？最后再怎么样。”特别是学生在前边演板，演板后，要让学生说他的解题思路，结果还是老师说。说得快，也许你说完了，学生还没有明白他错在哪里呢。所以说，学生没有消化的时间，没有思考的时间，没有表达的机会，所以课堂达成度不高，造成差生越来越多。
三、今后教学建议
   根据以上出现的问题，再次强调。
   1.强化和训练学生的计算能力和良好习惯的培养。
   2.把课堂还给学生，课堂上给学生充分的思考、练习动手操作、画线段图的时间。让学生自己读题，自己说自己的解题思路和解题步骤；让学生自己进行评价。努力培养学生审题能力、分析数量关系的能力、解决问题的能力等。
   3.继续加强集体备课，集体研讨。备课要细致，要注意学科融合，要和生活和学生关心喜欢的东西相结合，相联系，激发学生学习数学是兴趣。
   4.研读课标教材。因为课堂的精彩源于对课标教材的正确理解和把握，源于对学情的真实了解，所以教学中要重视“四基”教学（四基：基础知识、基本技能、基本思想、基本生活经验。），加强“四能”培养（四能：发现问题能力、提出问题能力、分析问题能力、解决问题能力。），以夯实基础，培养能力和提高学生的数学核心素养为教学出发点和归宿。加强对于基于标准的教学设计以及作业设计的探索，从而逐步提高教学的有效性，营造高效课堂。
    5.从学生学习态度，学习兴趣，学习短板等方面，加强对学困生指导与帮助，消除两极分化现象。

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    6.要加强学习，锤炼师德师能。

    亲爱的老师们，三尺讲台化舞台，舞蝶飞扬梦同在。让我们用智慧教书，用情感育人，携手共育平安学子，共筑平安辉煌！