第14课《请帮我一下吧》教学活动设计

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　教学目标

　　1.知道生活中常常有困难，遇到困难时能做到不慌张。

　　2.在自己无法克服困难的情况下，学会求助他人。

　　3.当他人遇到困难时，乐于帮助他人。



　　教学活动设计

　　活动一：困难初体验

　　1.游戏体验：“体力大测验”和“金鸡独立”。

　　（1）出示“体力大测验”的游戏规则：①两脚分开与肩同宽，半蹲的姿势；②抬头挺胸，两臂前平举，脚跟着地；③坚持时间长的同学获胜。

　　（2）出示“金鸡独立”的游戏规则：①闭上双眼，抬起左脚；②两条胳膊前平举，与身体呈90度；③坚持时间长的同学获胜。

　　2.采访：在做游戏的时候，你遇到哪些困难？当时有什么想法？是怎样做的？

　　3.提问：你认为自己刚才战胜困难了吗？如果是，请你给自己鼓鼓掌。

　　4.小结：困难谁都会有，困难也并不可怕。不同的是，有的人轻易就被困难打倒，有的人却能克服困难，取得成功，我们要做打败困难的人。

　　【设计意图】

　　本活动让学生初步体会生活中遇到困难是一件很正常的事情，为他们懂得面对困难时不害怕、不惊慌打基础。



　　活动二：面对困难我能行

　　1.交流：同学们在平时的学习、生活、游戏中都会遇到困难。说说你曾经遇到过哪些困难，当时的心情怎么样。

　　2.分享：这些困难就发生在我们身边，是我们日常生活中再熟悉不过的小事。大家来分享你遇到过的困难有哪些。

　　将学生遇到的困难用关键词表示，也可以根据学生所交流的事例进行梳理、分类。例如，有怕黑、害怕吃药打针等生活方面的，有遇到难题、学习成绩不够好等学习方面的，有学习乐器非常累、学跳舞压腿疼、练习毛笔字总也写不好等兴趣爱好方面的。

　　3.夸一夸：在这些困难中，哪些困难是你通过自己的努力解决的？请你讲一讲自己克服困难的故事，夸一夸自己。

　　4.讨论：这些困难都是我们自己能解决的，还有哪些困难是你现在自己还不能独立解决的？

　　5.小结：每个人都会遇到困难，困难真的还不少，我们能找到自己的困难，勇敢地把困难说出来，这很了不起。很多同学自己克服了困难，这更棒。

　　【设计意图】

　　本活动通过引导学生回顾日常生活中面对不同的困难及当时的感受，鼓励他们敢于表达出自己的困难，并且感受到很多困难是可以通过自己努力来解决的。



　　活动三：困难求助搜索线

　　1.小组活动：阅读教科书第55页的儿歌《小咕噜求帮助》。

　　2.讨论：说一说并且用笔在书上画一画，小咕噜遇到了哪些困难？

　　3.小组讨论：小咕噜遇到的困难哪些是可以自己克服的？哪些是需要求助大人的？

　　4.提问：如果是你遇到同样的问题，会怎样寻求帮助呢？

　　5.辨析：教科书第54页中四幅场景，哪些困难自己可以处理？哪些困难需要求助？

　　6.角色扮演：在教科书的场景中选择一个需要求助的内容，以小组为单位演一演，在求助时向谁求助、怎样求助。

　　7.评价：根据每组的表演,着重评价求助方法是否合适,选择的求助对象是否恰当，求助时是否做到了有礼貌。

　　8.小结：在生活中，可以自己解决的困难不能依赖他人；而自己不能解决的困难要向他人求助。求助时要勇敢、讲礼貌、说清楚，这样才能获得别人的帮助。

　　【设计意图】

　　本活动引导学生辨析在不同的情境中是否需要求助，让学生学会判断，懂得自己解决不了的事情要向他人求助，并学会求助的具体方法。



　　活动四：传递爱心

　　1.阅读：阅读教科书第57页的故事和儿歌，说一说从故事中感受到什么。

　　2.小组讨论：

　　（1）你在生活中得到过谁的主动帮忙？当时你遇到了困难，得到帮助后的感受是什么？

　　（2）你在别人遇到困难的时候，主动帮助过别人吗？当时你想了什么？你是怎样做的？

　　3.统计：班级中得到他人帮助和帮助过他人的人数。

　　4.活动：制作爱心卡。

　　（1）发给每个小组制作工具。（每组都缺少一样用具，在制作过程中，需要学生从其他组借用。）

　　（2）思考：制作爱心卡遇到什么问题？准备怎样解决？

　　（3）体验：在爱心卡上写一句感谢的话送给帮助你的人。（指导学生想一想，要感谢谁？他怎么帮助你的？）

　　（4）展示：学生展示爱心卡。并且说说，自己制作完成爱心卡，得到了谁的帮助，自己又帮助了谁？

　　5.小结：得到他人帮助是一件幸福的事，而帮助他人是一件快乐的事，“我帮你，你帮我”给了大家温暖和快乐，让这“温暖接力棒”在同学们的手中传递。

　　【设计意图】

　　本活动在具体的情境中引导学生学会求助的方法，尤其是感受到互助与爱心在人与人之间的传递，感受到帮助所带来的温暖和幸福。