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中国画是我国传统的绘画形式,也是世界艺术宝库中的一颗璀璨的明珠。中国画的特色是简练、概括,用毛笔蘸墨画画,可大可小,可粗可细,可干可湿,挥洒自如,变化无穷,痛快淋漓,小学生具有大胆,构思夸张的特点,所以很适合小学生作画。
国画社团在于培养学生对国画的兴趣、爱好,并增加学生的课外知识,提高一定的技能,丰富学生的课余文化生活。
通过美术社团的活动,使学生的美术爱好得到更好的发展,进一步了解国画的基本知识,培养学生的观察能力和创新思维能力,提高学生的审美观。
本社团这学期安排了动物和植物的写意花鸟国画练习,通过简练的笔墨技法,由浅入深,分步练习,非常适合初学国画的学生。让学生在学习中不断积累绘画经验,提高对中国画笔墨自由掌握控,爱上祖国传统文化。
儿童对客观事物有特殊的观察方式和特殊的认识、情感。他们的这种“特殊”与中国画中的水墨画的简练、概括、富有装饰味,以及在造型上要求“似与不似之间”的神似手法是很合拍的。通过实践证明,儿童掌握一些水墨画的知识与技巧后,他们笔下所描绘的形象、事物总是那样朴实、稚拙,天真烂漫,可爱动人。我根据我校学生的实际特点、学生所掌握的知识结构设计了下面的教学计划。
一、学情分析
国画社团现有学生12人,以3——6年级学生为主,学习时间是每周三、周四学生年龄偏小,水平层次不整齐,所以他们还没能搞清什么是国画。但大部分孩子对本课却充满了好奇心,因此我根据学生这一特点,因材施教,采用多种手段以国画为特色,全面培养学生素质为目标,陶冶学生情操,熏陶学生情感,发展学生创造力,使每个学生都喜欢参与到国画活动之中,得到不同程度的提高。
二、教学目标
本学期的目标主要是让学生了解中国画的基本特点,欣赏名家名作,提高学习审美能力,激发学生的学习兴趣和对我国传统文化的热爱。让学生感受中国画色彩美,了解中国画笔墨基础知识。注意培养和发展学生的好奇心和想象力,在教学环节和活动方式的布局上注意开放性和立体性。通过启发联想训练学生的创造性思维能力。在中国画教学活动中大胆的采用各种造型方式,并借助语言表达自己的想法。
1.引导学生了解国画所要使用的工具,初步培养学生对书画活动的兴趣。
2.学习国画基本的一些笔法;使学生掌握一些简单的动物和花鸟画的画法。
3.引导学生在模仿的基础上,大胆添加自己所喜欢的东西。
4.创设具有国画特色的氛围,启发学生大胆创作,进一步激发学生的学习兴趣。
三、活动内容
第一阶段
给学生讲解一些中国画的用笔、用墨、用色。
用笔的要求:用笔要讲究笔气、笔力、笔韵。
笔锋的运用:笔锋的变化很多:有中锋、侧锋、散锋、逆锋、藏锋、露锋、簇锋、全锋、平锋、实锋、虚锋、战笔、拖笔等等。
墨的运用:墨分五色:焦墨、浓墨、重墨、淡墨、清墨。中国画中的五色六彩。
色彩的运用:(一)色彩的对比与调和(二)色彩的调配。
用色的方法:1.填色法2.染色法3.罩色法4.泼彩法5.彩墨法6.破色法
第二阶段
中国画的临摹。
临摹的步骤和方法:1.选画2.读画3.对临4.意临5.背临。
第三阶段
给学生讲解构图的意义和作用。
其中包括:(一)立意定位(二)宾主关系(三)虚实关系(四)开合呼应(五)含蓄掩映(六)题款与印章。
1.熟悉国画用具,学习用笔方法。
2.正学生握笔方法,学习笔法“卧笔”。
3.督学生握笔方法,学习笔法“中锋”。
4.醒学生保持握笔方法,学习笔法“侧锋”。
5.步掌握墨分五色浓淡效果而且对颜色的调色有初步的掌握。
四、教学措施
1.认真备课,耐心指导,组织好每一次的教学活动。
2.以示范教学等形式来开展书画教学,使学生在轻松的气氛中进行书画学习。
3.加强个别教育,注重因材施教,使每个学生在原有的水平上都得到发展。
4.以欣赏作品、示范教学等形式来开展国画教学,使学生在轻松的气氛中进行国画创作。
5.充分利用校内和各班的设施,为学生保存作品,创设展示台,增强孩子的自信。
6.在学生现有掌握的基本笔法的前提下,鼓励学生大胆作画,发挥学生的创造性。
7.以讨论,比较等方式欣赏优秀美术作品,领略不同艺术家的艺术风格。介绍一件优秀美术作品的创作过程,体验美术与生活的关系.
8.利用所学的中国画知识装饰自己周围的环境。
五、活动进度
教学活动前要先把计划分享给大家,并且把每个阶段该进行的内容告诉学生。
周次 活动内容 周次 活动内容
1 中国作品赏析 14 中国画——萝卜
2 中国画分类 15 中国画——葡萄
3 中国画用笔 16 中国画——牵牛花
4 中国画用墨 17 中国画——荔枝
5 中国画——蔬菜 18 中国画临摹
6 中国画——小鱼 19 中国画临摹
7 中国画——草莓 20 中国画临摹
8 中国画——枇杷 21 中国画临摹
9 中国画——菊花 22 中国画创作
10 中国画——菊花 23 中国画创作
11 自由练习 24 中国画创作
12 中国画——荷花 25 中国画创作
13 中国画——荷花 26 中国画创作 |
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