小学班主任教育反思 有效的沟通代替无效的说教

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  平时，经常听到身边的朋友或者家长说这个年龄段的孩子比较叛逆，不好管。我只知道有的孩子的确不听话，是不是属于叛逆期我不敢确定。我的女儿二十多岁了，从小到现在，没有出现过叛逆的现象，所以，对于小学阶段的那些不爱学习、惹是生非、小毛病很多的孩子们不听家长、老师的劝告，感到难以理解。解决这些孩子的问题，除了结合学生的实际情况自己想办法之外，还需要向身边有教育经验的人学习、向知名教育专家学习。李玫瑾教授就是其中的一位。她一直致力于青少年心理教育研究，对培养孩子有自己的一套独特见解。她的观点与做法在潜移默化中为我的教育工作提供了很多帮助。

   有一个三年级的学生的妈妈主动加了我的微信，但是一直没有主动和我聊过孩子的情况，我也没有主动向她说起过孩子的情况。听另一个家长说这个妈妈也是提到孩子就发愁，管不了。今天中午，因为这个孩子肚子疼，我看着孩子怪难受的，就主动地给这位妈妈发了语音通话。这位妈妈迟迟没有接，可能是正忙着。后来接通后，声音不大，听上去还有点怯生生的感觉，她说：“老师，你好。”那就说说这位学生吧！这个男孩长得浓眉大眼，白皙的皮肤，长得很结实，也很帅，就是爱和同桌或邻桌因为一些大人看来是鸡毛蒜皮的事产生矛盾，有时候还爱动手，自己还气哼哼的。他的目光总爱盯着老师，老师看他一眼，他就假装写一会儿作业。那次，提醒他写作业，他就扒拉着书包找本子。真有种懒得搭理他的感觉，可是还不能不管。多次挨批评依然没有见到进步，后来就有点想躲避老师的目光。一次，我把他叫到跟前，问他：“为什么把你叫过来，知道吗？”他支支吾吾地回答：“知道。因为表现不好。”我接着说：“你也知道你表现不好，在一个集体里不遵守规则就会受到批评，有时候你还气哼哼的，你的心里好受吗？”他回答：“不好受。”我说：“既然不好受，也想得到老师的表扬，那就认真听课，认真写作业，中午好好吃饭，和同学好好说话，和同学有矛盾了先告诉老师，不要动手。这样，你会经常受到表扬。其实老师内心里也不想批评你，可是你总得做的有让老师表扬你的地方。以后要学会控制自己。”

   从那次谈话之后，我注意到在我值班时他会主动向我反映他看到的一些现象，不管正确与否，我都会给他一个合理的说法。他说话的语气也平和了许多。教育孩子，没有千篇一律的方法，除了要学会和孩子沟通，也要学会和家长沟通，借助家长的力量去教育学生。当遇到家长教育孩子的方式不当时还要给他们提供一些方法。比如，学会倾听。当孩子向家长说一些事情时，要耐心听完，不要急着发表意见和看法，更不要对孩子发脾气。等孩子说完后，觉得说得对的地方给予肯定，说的或做的不合适的地方家长给些合理的建议，这样，孩子才会有兴趣和你聊下去。如果一味用权威压制，孩子小的时候可能会听家长或者老师的，稍微大一点了，有自己的想法后不但起不到教育的作用，反而可能使孩子更具攻击性。所以，要学会用简单的道理和适当的引导，代替冗长的说教。

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