《班级管理和育人》学习心得

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作为一名班主任，要寻找解决问题的路径和方法。小孩需要有底线教育。和学生谈话要有预设。要与孩子做高效沟通。学生不仅仅是关心，是更高层次地陪伴成长。《杰克.韦尔奇如是说》管理的秘诀就是沟通，沟通再沟通。班级建设靠文化。小组署名孩子心目中的好老师在于老师是否关心孩子，尊重孩子。苏霍姆林斯基说过：只有激励孩子自我教育的教育，才是真正的教育。做一名合格的班主任，必须努力去学习，不断提高自己的管理水平和能力。一是向书本去学习，学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段；二是向同行学习，要经常向管理有方、管理有成效的优秀班主任学习，同他们互相切磋、互相交流、取长补短；三是做中学，学中做，人们常说教师要交给学生一杯水，自己需要有长流水，这就要求班主任在工作和教育教学中，要不断的学习，在总结经验教训的基础上，不断地进行改正完善，让自己的班主任和育人工作做得有声有色。

另外班主任也要爱学生。爱是教育永恒的主旋律，对于每一个孩子都要像对待自己的孩子一样来关爱。要用真诚去感化学生，触动他们的心灵。在学生偶尔犯错时，要动之以情，晓之以理。对于留守儿童和学困生，要尽一切努力给他们爱，给他们尊重，给他们希望，不仅仅教师如此，还要教育其他学生也要如此，要学会欣赏他们，发现他们的闪光点。班主任用自己博大的爱心关心爱护自己的学生，让孩子们感受到时刻生活在爱的家园里。“亲亲其师，信其道”，这样，教育管理起学生来就会事半功倍的效果。

教师也要懂得用言行和人格去影响学生。班主任是班集体教育的教育者、组织者和引导着，是班级工作的主要操作者，在班集体中起着主导和决定性的作用。如果我们能以自己的人格品质去影响学生，吸引学生，令学生钦佩，那么我们班主任工作已经向成功迈向了一大步。比如：学生退步了，送上一句鼓励的话；学生学习遇到困难，就给予耐心的帮助和指导；对缺少家庭温暖的学生，给他送去体贴的关怀……这些看起来都是小事，但我认为教师的人格魅力就是体现在一点一滴的小事中。

虽然当老师了，但是也是做事，也是要不停的学习，既要传授知识，也要吸收知识，只有这样才能做得长久，做得更好。

在工作中，尤其是班主任和育人工作。有时候教学是会比较枯燥的，学生们的理解能力和大人是完全不一样的，也是无法比较的，可能我们觉得很简单的问题，但是对于他们来说，却是很难，而且也是需要我们反复的讲，不停的讲的，同样老师也是讲到，可以想想我们小时候，那时候做的题目，现在来看是不是也是很简单，但是可能苦恼了我们几天，甚至直到现在才明白那时候没理解的题目，其实还是蛮简单的，我们转换角度，站在学生的位置来看这个题目，就会不一样了。同样在重复中，我们也是要找到教学的乐趣和成就感。学生们的每一个进步都是我们努力的结果。

在语文的教学中，同样也是要培养学生们的兴趣这个是非常重要的，那些偏科生那些成绩不好的学生真的只是因为他们太笨了，或者真的不愿意学吗？其实并不是，而是我们老师并没有教好，没有让他们觉得这个学习是非常有趣，好玩的，老师们也是告诉我，要想学生们都热爱学习，最主要就是我们老师要把课讲得有趣，让他们感兴趣，觉得这个学习虽然困难，但是却是非常好玩有趣的。这也是很考验我们老师的能力的，在培训中，老师也是讲了很多方法和方式，我想在今后的运用中，我也是能用到，尽量让我的课堂更加的有趣，学生们愿意听，愿意学。

这次的培训也我也会在工作中把培训所学的东西运用上去，让其学有所用。我会怀着一颗真诚的心投入到教育教学工作中来。