《我的成长我做主：教师专业发展的路径与规划》培训心得

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为了进一步提高新教师的专业发展，2021年3月10日下午，金水区优胜路小学专门邀请了周文胜老师为我们新入职小学数学教师开设了《我的成长我做主：教师专业发展的路径与规划》专题讲座。

周老师提出专业发展不仅是教师职业的内在要求，更是教师必须具备的一种能力，周老师刚开始先让我们就教师专业发展来说一说我们在这半学期的都做了什么，收获了什么，同时又存在着哪些疑惑。

其实我觉得在我上班这半年多以来，我做到了认真的备课上课，每节课后也都有做到认真的反思，在这半年里我收获了课堂上的一些小技巧，比如在课堂上对孩子的回答及时的给予即时性的评价，这样不仅可以使学生对自己的回答有一个明确的反馈，也可以通过即时性评价对孩子们有一个激励的作用，调动孩子们学习的积极性，可以激励孩子们更加积极主动地回答问题。

但是我的困惑是我总觉得每次自己讲课的时候讲的都比较浅层面的知识点，在讲知识点的时候并不知道该向哪些方面进行拓展，以做到不仅仅是为了讲知识而讲知识，我问过其他的老教师，他们告诉我这是因为我对教材的系统性和连贯性还不太了解，等我把整个小学阶段教过来一轮之后就会对知识点的把握更加的全面了，主要还是我刚上班，教学经验不太够。所以我还是有些困惑，我想知道接下来我该怎么做。

本次培训的目标是全面了解新课改理念和金水区教育教学基本要求，掌握基本教学技能及班级管理、学生辅导的基本原理和策略；明晰成长基本路径，根据自身实际制定切实可行的个人专业发展规划。增强职业认同感和归属感，激发自主学习与发展的内在需求；适应工作岗位，成为师德高尚、教学规范的合格教师。

那么基础教育课程改革的具体目标：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力；改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展，教师提高和改进教学实践的功能；改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。

周老师向我们提出了困扰：怎么才能让今天的交流有效？什么样的课堂是无效的？我认为其实就是学生空着脑袋进课堂又空，着脑袋出课堂，对于学生来说什么收获也没有，这样的课堂便是最无效的课堂。其实真正有效的课堂是学生把该学的学会。只有学生将该学的学会，那才是真正的“有效教学”。而“有效教学”的实现途径便是依据学科课程标准来进行的，那么学生的学习表现则是验证“有效教学”的证据。

我们本学期的培训是有要完成九个“一”的作业的，其中一项便是教师的个人成长规划。其中周老师详细的给我们介绍了教师的个人成长规划该如何制定。其中教育部所提出的教师专业包括专业理念与师德、专业知识和专业能力三个方面，那么对于不同的阶段每一方面的要求也是不一样的。根据周老师所讲的，我们又将之前所上交的个人成长规划进行修改，并且在接下来的工作中要按照个人的成长规划进行学习提升。

这次学习后，让我认识到最好的学习和提升便是理论和实践相结合，只有多学习、多思考，多实践，才能让自己的教学能力和水平得到提高。

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优胜路小学 许楠楠