分数乘分数教学反思

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在教学本节课中，我放手让学生联系已有知识的经验，用自己的思维方式进行自由的、多角度的思考，充分体现了“不同的人学习不同的数学”的理念。为了突破教学的难点，使学生能够真正理解分数乘法计算法则的算理，我直观导入，关注算理的推导，注重学法的渗透，关注学生的自主探究，让学生自己去做、去悟、去经历、去体验，去创造，既培养了学生合作意识，提高学习的自主性，又使学生在理解学握方法的同时提高解决问题的能力，形成良好的数学情感与价值观。计算本身是枯燥乏味的，于是我便根据学生的年龄特征，设计了形式多样、与生活密切相连的、不同层次的练习，使程度不-的学生 都能在练习中巩固新知，发展能力，充分感受学习的快乐，当然也有不足之处:

1、 在教学中，我不能做到全部放手，在一定程度上限制了学生的思维。

2、老师的鼓励性语言太少，特别是学习困难的学生缺乏自。

3、学生在计算时能根据法则进行计算，但约分的意识不强，使结果不是最简，应加强练习。