教学反思——“粉刷墙壁”谈何容易

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“粉刷墙壁”这一课已经讲过有一段时间了，但这节课的很多感悟我觉得很有必要记录下来。经过这节课我才知道粉刷墙壁谈何容易？
这节课进行的很有意思，我相信我的学生也会记忆犹新，“粉刷墙壁”是一节实践课，考察的知识很丰富，既考查了表面积的计算公式，也考虑到实际问题，粉刷墙壁的时候需要把门窗面积去除在外，这就要求粉刷墙壁时的面积计算一定要贴近生活，否则就会出错。面积计算之后就要开始买涂料，很多孩子并没有接触过买涂料的事情，就算家里有买过也从不关心，所以在讲课之前我给学生布置了任务，回家请教家长也好，上网搜索也好，要了解买涂料该怎么买？询问过家长或者查询了电脑后发现，涂料多种多样，价钱也很多种，有的孩子家长讲解的倒很简单，根据货比三家的购物策略，买涂料不仅需要考虑价钱，还需要考虑需要量，还需要考虑质量问题，这些问题处理过了之后就需要考虑该买多少的涂料，这也是相当重要的，如果买多了就会造成资源的浪费，买少了就要再买会跑冤枉路，也是一种损失，还要确定每平方米需要多少涂料，这样有助于计算涂料需要量，而且一般情况下粉刷墙壁是需要涂两遍的，这就要考虑到实际情况。而我也是亲自经历了家里装修才知道的，对于孩子们肯定无从知道，我就以问题的方式设疑让他们去打听去思考去查询到底需要刷几遍。要进行好一节实践课课前准备很重要。虽然复杂但是必不可少。
讲这节课的时候我把学生按照数学兴趣小组来分组让学生合作自己动手测量教室的长、宽、高，由于教室长度用一般的尺子测量困难，我就从仪器室拿来布卷尺让学生们使用，结果让我很意外，学生居然大部分都不会用卷布尺，测量的时候不会放尺子，放好了又不会读刻度，没想到竟然五年级了还不会用卷布尺，但又一想现在孩子哪有动手的机会，生活中见到就很少，于是我慢慢教他们用卷布尺，读刻度，终于完成了测量活动，接下来又集体计算表面积，考虑到生活实际，不用计算地面的面积，不过天花板的面积和地面数据相同，以地面为例测量计算，测量活动进行了大半节课，而且计算很复杂，为了及时完成任务，我不要求学生人人都计算到结果，可以小组合作分工计算。最后计算需要多少涂料，而且两次涂料用量是不一样的，这一点需要了解实际。紧紧张张的一节课结束了，下课的时候，有个别小组还是没能算出最后结果，但是我想学生还是会有一定的收获，平时很少有一整节课是放手让学生动手参与的，这节课进行到结束的时候我看到孩子们脸上洋溢的是满足的微笑，或许对他们来说参与课堂，动手比动脑更有意义，更有吸引力。或许这不算是一节成功的实践活动课，但是我的收获却很大，下课有学生告诉我，老师我知道了数学跟生活息息相关。我很高兴即使结果没有计算出来孩子们还是很有收获。
经过反思我觉得不足有很多，也许这节课应该用两个课时更合理，因为这节课有测量有计算，而且计算量还较大，所以一节课很紧张。在活动中的指导很有必要，原本让学生放手做，在实际活动的时候才发现很多问题都是只有在动手的时候才会遇到，或许单纯的讲解理论学生都懂，但是自己动手才发现没那么简单。经过粉刷墙壁才发现让学生自己查询也是学习的一种方式，在以后的教学中或许还会用到，以前我很少让学生自己上网查资料或者问家长问题，但是我越来越觉得这种新型的学习方式对学生来说是必不可少的。
是啊，数学与生活息息相关，如果我只是单纯的跟孩子们讲解一下理论，他们能有这样的感慨吗？只有动手才能让他们有这样的收获，粉刷墙壁确实不容易，需要知道的知识，掌握的本领是很多的。相信这节活动课教会他们的不仅仅是知识，让他们也了解到了装修工人的伟大。

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古荥镇实验小学  魏林杰