|
|
《指南》一个非常重要的精神就是，希望我们的老师更加了解孩子，根据孩子的发展情况进行有针对性的教育，这也是教师专业素质的核心。但对孩子全面深入的了解，是教育最基本的东西。培养教师对儿童全面了解这一点，是《指南》非常重要的内容。不管你是擅长语言的老师，还是擅长科学的老师，你首先是一个擅长儿童发展的专家，你首先需要了解儿童的发展特点，而每一个领域都只是去切入儿童发展的一点，而已。没儿童整体观，就没领域教育。
幼儿是一个整体，在每项活动中是发展各种方面的能力。幼儿评价的目的是了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导。评价什么—全面了解幼儿的发展状况，既要了解现有水平，更要关注其发展的速度、特点和倾向。怎么评价—评价应自然地伴随着整个教育过程进行。
综合采用观察、谈话、儿童作品分析和儿童家长联系等多种方法。《纲要》强调了平时观察，所获得具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等，是评价的重要依据。
我们所做的，符合《纲要》精神了吗？所以，这次老师出现的种种问题实际上是在《纲要》中遇到的问题没有解决。“适合幼儿园的评价幼儿的方法不是唯测量是瞻、唯分数是瞻的量化评价，而是综合的，以观察为主的评价。
观察本身就是评价的一个组成部分。当然，对幼儿的评价还有其他多种方式，但是对于幼儿来说，评价最好还是在他们每天熟悉的日常生活中、游戏中，通过自然的方式来进行。在平时观察中积累，在真实的教育过程中伴随，教中有评，评中有教，评教合一。 |
|
发表于 2021-5-25 08:49:10
QQ好友和群
QQ空间
腾讯微博
腾讯朋友
收藏
分享
顶
踩
楼主