第11课《屹立在世界的东方》第1课时说课

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　一、教材分析

　　本课依据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题五“我们的国家”中第11条“知道中国共产党的成立，知道新中国成立和改革开放以来取得的成就，加深对社会主义祖国和中国共产党的热爱之情”进行编写的。

　　在《青少年法治教育大纲》中强调要建立对宪法的法律地位和权威的初步认知。了解人民代表大会制度，增强民族团结意识。同时，本课主要聚焦了《中国学生发展核心素养》中的社会参与领域中的“国家认同”要点。

　　本单元共六课，以时间为脉络，以精神为核心，呈现了近代以来中国人民为实现民族复兴走过的历史进程。《屹立在世界的东方》是第五课，让学生了解中华人民共和国成立以来，在中国共产党的领导下，全国人民自力更生、艰苦奋斗，在一穷二白的基础上，建设伟大祖国的历史。了解社会主义建设突飞猛进，取得了世界瞩目的成就；感受新中国建设者奋力拼搏、不畏艰难、为国献身的热爱之情和爱国精神。

　　《中国人民站起来了》是这一课的第一课时。这一课时从开国大典的筹备到新中国的建立、以及人民当家作主的种种事例体现了我国的人民代表大会制度和人民民主专政的国家制度。通过种种改革政策的实施真正实现了人民当家做主的目的。亿万中国民众从被剥削、被压迫的地位中得到翻身，使得人民群众从物质到精神都得到了解放，成为了新中国的主人。

　　二、学情分析

　　五年级的学生对于新中国的建立以及建国后中国面临的困难和发生的巨大变化了解不多，更多的是借助影视作品知道了一些零星历史故事，但是对于新中国建立的意义以及给新中国的人民乃至给世界带来的变化并没有清晰的认知。对新中国发生的一些重大的事件，以及新中国的奋斗历程也缺乏全面了解。所以，通过本课三课时教学要让学生对新中国成立后共产党是如何带领人民自力更生、艰苦奋斗取得了伟大的成就，有更深入的了解，从而感受各族人民是如何百折不挠投身到社会主义建设中去的。

　　三、教学目标

　　1.知道中华人民共和国成立的伟大历史意义，体会中华人民共和国成立时人民的喜悦心情。理解中华人民共和国的建立开辟了中国历史的新纪元。

　　2.知道人民当家做主的具体表现，懂得其中的含义。

　　四、教学重难点

　　知道中华人民共和国成立的伟大历史意义，体会中华人民共和国成立时人民的喜悦心情。理解中华人民共和国的建立开辟了中国历史的新纪元。

　　五、教学环节和设计意图

　　活动一：生活情境导入，激发学习动机

　　本课以学生经历过的建国70周年的国庆庆典唤起学生的认识，提出问题：同学们，还记得新中国成立70周年时国庆庆典上的场景吗？让我们重温那一时刻，请用一个词概括一下你看完这个视频的感受？我们都知道新中国经过70年的砥砺奋斗取得了辉煌的成绩，所以国民激动、幸福，为之骄傲。重温这一场景后，进而引出问题：1949年新中国刚刚建立时，我们也举行了规模盛大的开国大典，让我们通过一组图片看看当时人们的表现和举动，思考当时的人们又是为什么而激动呢？

　　设计意图：这一环节以“国庆节”为线索，让历史与学生当下的生活对接，在经历了70年大庆的欢庆仪式后追溯71年前的开国大典，拉开新中国记忆的长线，回溯那段历史。

　　活动二：走近一九四九，感受新中国成立时的喜悦

　　第一步，政协代表开大会，国家事务共商定。首先，呈现史实资料，从史实资料中了解开国大典。提出问题：通过看图、阅读“活动角”文字资料说说从资料中你了解到这是一个怎样的会议呢？通过对《中国人民政治协商会议第一次全体会议的召开》了解到先有政协会议才有新中国的历史。填写表格了解大会确定了国家领导人，并通过了国都、纪年、国歌和国旗四个提案。

　　设计意图：通过对“这些国家象征又是怎样确立的呢？”这一问题的思考，使学生认识到“众多代表商讨决定”，体现了新中国的政治制度就是人民代表大会制度。新中国成立的大事就是由来自各党派、各团体、各民族的600多名代表共同商议决定的。人民代表可以参政议政就是人民当家做主的体现。

　　第二步，国旗、国歌故事多 共同参与和决定。通过对活动资料中“国旗、国歌、国徽”的征集到最终确定的故事，从而得出人民参与国家事务也是人民当家的具体体现。

　　第三步，欢天喜地庆开国 人民幸福笑开颜。通过对开国大典上鸣礼炮28响，回顾中国共产党成立以来领导中国人民所进行的28年奋斗历程，也就是从1921年中国共产党成立到1949年中华人民共和国成立的这段历史。

　　同学讨论：说说你从上述资料都感受到了什么？小组经讨论得出：新中国的成立，使中国成为以人民民主为基础的新国家。新中国的成立是中国共产党经过不断探索和艰苦卓绝的浴血奋战才实现的！所以，在开国大典上30万群众欢呼雀跃表达着对新中国的无比热爱。

　　设计意图：通过对新中国建立前重大历史事件的回顾，了解我国人民浴血奋战、不甘屈服、奋起抗争的历史，感悟新中国建立的艰难历程，激发爱国之情。

　　活动三：开启历史新纪元  人民当家做主人

　　通过了解扫盲识字、土地改革、婚姻法的实行，感受中国人民在新中国成立后生活上的巨大变化。以“农民田间识字”“农民丈量分配土地”“妇女学习婚姻法”等一组图片，并结合学生收集的资料，说说你都从中获取了什么信息？通过对史实资料的不断发现与讨论，学生了解到在《土地改革法》的指导下，中国农民终于拥有了属于自己的土地，摆脱了地主的剥削和压迫，他们彻底翻身得解放。这里举例白毛女故事，调动学生的感性认知，将新知识与学生的已有认知建立联系，促进理解。党和政府鼓励人民识字，掌握生存技能，帮助人民从精神上站起来，因为文化上的翻身才是彻底的翻身，人民真正做了主人，国家才有更好的发展。同时，结合1950年婚姻法的颁布，摧毁了延续数千年的旧婚姻制度，具有革命性的历史意义，是人民当家做主的又一体现。

　　设计意图：本环节通过大量资料帮助学生了解中华人民共和国成立后，中国人民在生活上发生的翻天覆地的变化，使学生认识到中国人民站起来是全面的，从物质到精神，真正成为了国家的主人。

　　活动四：西藏和平得解放  大陆领土得统一  

　　这部分内容离学生生活较远。首先，我出示书中“阅读角”的资料，通过读这段资料并自主探究，你都感受到了什么？在全班交流后得出这样的结论：西藏的和平解放，维护了祖国领土的完整，祖国大陆实现了统一。西藏和平解放是中国人民解放事业的重要组成部分，是西藏社会历史发展的一个重要转折点。通过今天的西藏与解放前西藏面貌的对比，认识到经过沧桑巨变，经济发展，日前西藏家园秀美，人民安居乐业。

　　从新闻报道资料中了解西藏巨变。感受到中华人民共和国的成立开启了中国历史的新纪元。它标志着中国人民在中国共产党的领导下，经过浴血奋战，终于结束了受侵略、受压迫的历史，挺直腰杆站起来了！

　　本课从新中国开国大典的筹建到新中国给亿万中国人民带来的巨大变化，知道中华人民共和国成立的伟大历史意义，体会中华人民共和国成立时人民的喜悦心情，理解中华人民共和国的建立开辟了中国历史的新纪元。通过对史实资料的分析、讨论与梳理，知道人民当家做主的具体表现，懂得其中的含义。同时，提升了学生分析、提炼信息的能力，也突破了教学重难点。