《赵州桥》教学反思

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《赵州桥》是一篇说明性的课文，主要介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。课文语言准确、简练，不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代，更重要的是，把赵州桥的特点清楚地展现在人们眼前。对于这节课的教学，我感觉以下几个方面做得比较成功：

一、学习目标制定比较科学、合理，操作性比较强。

学习目标，对课堂教学起着提纲挈领的作用，有利于学生更好地把握学习的重难点。《赵州桥》这篇课文，教学的重点是让学生了解赵州桥的建筑特点，体会作者的表达方法。基于此，我把本节课的学习目标制定为：

1、通过学习课文，知道赵州桥的特点，从中体会我国古代人民的智慧和才干，增强民族自豪感。2、积累优美的词句，学习怎样围绕一个中心把内容写具体的方法。

整节课，我围绕着这两个学习目标展开教学，设计教学环节，收到了良好的教学效果。

二、以读代讲，通过多种形式的读，让学生感悟文本。

赵州桥的特点主要有两方面：1、赵州桥非常雄伟。2、这座桥不但坚固，而且美观。为了让学生深刻地理解这两个特点，我主要通过以读代讲的形式，使学生深刻理解文本，体会作者的表达方法，知道怎样围绕一个中心把内容写具体。

例如，课文从赵州桥的长度、宽度、材质等方面来写的，主要运用数字表达的方法来突出赵州桥的雄伟。为了让学生能够更加清楚地体会数字表达的作用，我利用改变原文对比读的方式进行。

原文：桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。

改变后：桥很长，很宽。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在河面上。

老师读改变后的句子，学生读原文，并把老师去掉的部分重读出来，通过对比读，孩子们很直观地感受到列举数字的重要性，学会了运用数字进行表达说明的方法。

三、课堂的拓展延伸做得比较好，既丰富了课堂内容，又开阔了学生的视野。

课文表现赵州桥的美观，刻画得非常细腻，通过运用“有的……有的……还有的……”这一组排比句式，描写栏板上雕刻图案，句子很优美。我国的古代桥梁建筑很多，我相机向孩子们介绍了有名的卢沟桥，通过补充有关描写卢沟桥狮子的段落，让孩子们更加深刻感受中华优秀的传统文化。

这些狮子真有意思。它们有大有小。大的有几十厘米高，小的只有几厘米，甚至连鼻子眼睛都看不清。它们的形状各不相同，有的蹲坐在石柱上，好像朝着远方长吼；有的低着头，好像专心听桥下的流水声；有的小狮子偎依在母狮子的怀里，好像正在熟睡；有的小狮子藏在大狮子的身后，好像在做有趣的游戏；还有的小狮子大概太淘气了，被大狮子用爪子按在地上……

                          ————《卢沟桥的狮子》节选

这一段文字的表达方法和课文中对赵州桥的描写很相似，都运用了排比的句式、都是总分的结构。这样，有利于孩子更好地理解课文，对文本的理解更加深刻。在介绍了卢沟桥后，我又向孩子们介绍了杭州西湖的断桥，扬州的二十四桥等，极大地开阔了孩子的视野，吸引孩子的兴趣。

四、渗透对学生习作方法的指导，教给孩子学习的方法。

习作，对刚刚步入三年级的孩子而言，是一个难点，很多学生不知道如何着手。赵州桥这篇课文，结构很清楚，层次很分明。全文共有4个自然段，运用了总——分——总的结构，第一段总起全文，介绍了赵州桥的位置、建造者、历史；最后一段总结全文，抒发感情；第二、三段着重写了赵州桥的两个特点——雄伟、美观。我逐步引导孩子理清课文脉络，明确段落结构，以便在日常习作中能够运用这一写作技巧。

围绕一个中心把内容写具体，是这篇课文的一大特点。课文在讲述赵州桥的特点时，先用一句话概括，再围绕这一中心句展开，运用不同方法具体说明，使内容更加具体形象。这种“总——分”式的结构特点，使课文更加清晰。

    通过本节课的教学，我感觉作为一名语文教师，要不断提升自身的专业素养，认真研读教材，课堂才会更加精彩。