教学《穷人》有感

网站工作室

今天上午，我在本班上了《穷人》的第二课时，上完之后，发现了自身的很多不足。课堂效果很差，学生回答问题答不到点上。我深感痛心，现总结如下。

通过备课，我设计了两个学习目标：1.说说本文讲了一件什么事。

2.从课文中找出描写环境和人物对话、心理活动的语句，读一读，说说从中你看出桑娜和渔夫是怎样的人。

我的教学流程是这样的：1.听写字词，订正。2.快速浏览课文，说说本文讲了一件什么事。3.“穷人”的穷体现在哪些方面？4.“穷人”除了很穷，还拥有什么？5.聚焦第一自然段，体会环境描写的作用。6.小练笔。我的想法是，以“穷”为主线，把课文的重难点串联起来，让学生自读自悟，通过不断的朗读与思考，突破本文的重点难点。

但我的想法没能实现。原因还是我备课不够充分，预设不够。课堂上，当我把问题抛给学生后，又急于让他们回答，没有给他们留下思考的时间，因此学生的答案并不令人满意，或者说学生没有很好地把握住文本内容，对老师给出的问题，只有浅层次的回答，没有深层次的思考。乃至于对后面老师给出的问题，思考不出来，或者说跑偏了。这都是因为前面的铺垫不够，不能达到水到渠成的效果！最终，第二个教学目标没有完成。学生在情感上、知识上、方法上没有得到提升，学生学得也不够快乐，而我自己，更不快乐！

这一课，算上这一次，我也讲过三遍了，但并不是说就能讲的很好了。可见，我对文本的把握，对各类题材的重点的把握都不到位。教学的时间，教学的次数，都说明不了你教学的水平。而唯有不停地反思自己，不停地学习总结，不停地改进，才可能获得进步，才可能稍稍自信地说，对这一课，我比较熟悉了！

学无止境，而我想说，教也无止境！