绿色圃中小学教育网

 找回密码
 免费注册

QQ登录

只需一步,快速开始

查看: 3819|回复: 0
打印 上一主题 下一主题

沪锡之行多胜事, 采花归来香满衣 ——上海、无锡考察培训学习汇报

[复制链接]
跳转到指定楼层
楼主
发表于 2021-5-22 12:35:45 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
短短的四天的沪锡之行,回眸学习考察过程,收获颇丰,感慨满怀,追述中反思,以表感动和感谢!

      春山多胜事,欲去惜芳菲

6日清晨,我们一行人踏上了上海的土地,参观考察了上海长宁区教研室,听取了长宁区课程改革和评价的报告,参观了天山一小,听取了吕校长对学校的介绍,脑海中涌出三个关键词:科学、国际、实在。

上午,上海长宁区教研室主任介绍了上海教育质量评价的背景,让我们来了解了上海基础教育测评“引入”国际眼光,在中小学探索学生学业负担,身心健康、学习兴趣、认知策略等方面开展评价的情况,介绍了“学生的思想品德和公民素养、身心健康水平、学业水平和学习素养、学生的艺术素养、学生的实践能力和创新意识以及影响学生发展的教育环境与社会环境”等评价内容。我们了解到长宁区教育改革通过在学前教育阶段开展专题运动、小学开展快乐拓展日、初中是阅读领航、高中阶段是“主题轴”进行课程实施。感受最深的是长宁区教研室在评价改革先行的足迹,他们自行开发的评价系统在上海首推“三个指标”测评系统,通过测评学生身心健康指数、学生学习生存幸福指数和学生学业成就发展指数对学生进行全方位的评价。  

一上午的时间很充实,深度的了解了长宁区评价体系的内容,并且跟着主任的讲座也梳理了国家教育部评价体系的结构,同时也了解了长宁区的课程特色。与此同时,深深地感受到教育科研在学校教育教学中的重要地位和作用,我们如果还再认为捧着一本教材,一只粉笔,一张试卷就能办学的思想是会被时代无情的淘汰的。

下午我们参观了天一小学,这是一所公办教育国际化办学的实验学校,学校占地面积不大,却有着“面向世界、理解世界、走向世界”的国际化办学目标,在参观的过程中,我目不暇接,他们的教育思想实实在在的落实在每一个教育行为之中,不论是他们的德育工作的“蚂蚁精神教育”,还是在“国际理解“课程开设指导下创办的“未来学习中心”,还是学校教育的主题式活动的系统性,在学校的教育工作中通过“学生动起来、大手小手牵起来、让学习有趣起来、办学开放起来”体现他们以人为本,以家长为先的教育策略,在学校的校本课程实施和管理,许多的经验也给我留下了深刻印象。他们把周三定为“快乐拓展日”,上午是语文、数学、英语课程拓展必修课程,下午是校本课程自选课程,课程开放的广度和课程开发的深度以及他们的对教师职后培训和考评管理还有学生学业质量的评价都让我陷入了深深的深深的思索,吕校长大概四十多岁,深厚的教育理论和文化修养,丰富的教育经历和开阔的眼界,体现了教育家办学的优势和超前,他们实实在在的抓课堂、热热闹闹做主题教育、真真实实对课程实施建设,把学校教育做的特别有趣,学校真正成了孩子快乐成长的乐园。记得吕校长说的一句话说得好:“小学教育就是把有意义的事情做得有趣起来”。学校教育通过课程来体现,目标明确系统,管理细致到位,举手投足间都洋溢着教育生活给他们带来的幸福感。

           掬水月在手,弄花香满衣

    7日到9日,我们前往美丽的无锡市,参观了金苹果学校、南湖小学和南湖区教师发展中心和育红小学,行程很紧,深入的了解后概括的关键词是:文化、本我、真实。

    第一站我们参观了金苹果学校,这是一所民办私立学校,他们的“我+我们”的团队建设和以自主课堂教学以及微格教研让我们感觉到他们教学工作的真实有效。我们先是进入课堂听了一节四年级语文课。课堂使用的导学案,课堂整个流程是以小组合作学习为主,同过汇报、辨析、探究形成认知的共识,整个过程教师很少讲话,只是学生在偏离主题时老师及时提出疑问让学生自己辩论、梳理。课堂上,学生通过独学、三人学、小组合作学习,体现学生有自主学习的主动权。听课结束,四年级语文教研组展示了研课的方法及全过程。他们把课进行全过程的录像,然后分段进行研究,从目标的建立,到导语的设计,再到提问的方式都进行分析研讨,最终形成一个正确的模式和导向,没经验的青年教师知道了怎样上课,成熟的教师清楚了怎样更高效、更科学,通过这样的研究,老师从每个教学环节的措施到行动背后的理论依据都在研究中得到提升。这样的教研是真教研,这样的课堂是真课堂。

之后一天我们还参观了南湖小学、育红小学和南湖区教师发展中心,给我深深的感触就是无锡教育深厚的文化底蕴,校园环境都洋溢着江南园林秀美格局,学校也是书香四溢,到处充溢着深刻的、浓厚的、鲜活的生命文化。这让我想到有的学校虽然也在搞“某某教育”,但给人感觉的只是标签式的、肤浅的、零碎的、形式化的课题立项和资料累积展示,缺乏科学的系统规范和深入研究与实践,没有形成学校独有的校园文化。办学理念的不同,导致了办学目标、办学追求、办学策略的不同,最终呈现的就是学校内涵、层次和品味的不同。也正是文化,使学校形成了强大的凝聚力、发展力和核心竞争力。



虽然培训已经结束,但我至今仍在不断地“反刍”、消化、吸收和享用着这次培训成果,余音绕梁、回味无穷。在此,由衷地感谢并期待着精彩……

分享到:  QQ好友和群QQ好友和群 QQ空间QQ空间 腾讯微博腾讯微博 腾讯朋友腾讯朋友
收藏收藏 分享分享 顶 踩
回复

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 免费注册

本版积分规则

绿色圃中小学教育网 最新主题

GMT+8, 2024-11-22 02:18

绿色免费PPT课件试卷教案作文资源 中小学教育网 X3.2

© 2013-2016 小学语文数学教学网

快速回复 返回顶部 返回列表