第9课《生活离不开他们》第一课时说课

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　一、教材分析

　　《生活离不开他们》是《道德与法治》四年级下册第三单元“美好生活哪里来”中的第三课。本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》主题四“我们的社区生活”第3条“关心了解周围不同行业的劳动者，感受并感激他们的劳动给人们生活带来的便利，尊重并珍惜他们的劳动成果”；主题五“我们的国家”第6条“初步了解我国的工农业生产，以及工农业生产与人们生活的联系，知道工人、农民付出的辛勤劳动与智慧，尊重他们的劳动”。

　　第一课时由“离不开他们的劳动”“他们都是劳动者”两个大板块组成，引导学生认识各行各业劳动的重要性，懂得社会的有序运行离不开各行各业劳动者提供的服务。懂得不同职业的劳动者只是分工不同，没有高低贵贱之分，每个劳动者都是平等的，每个爱岗敬业的劳动者都在为社会贡献力量。

　　二、学情分析

　　大多数四年级学生还处在依靠父母为他们解决衣食住行等生活需要的阶段，对生活体验不深，难以做到主动观察社会生活，他们对生活中各行各业劳动者提供的服务及其重要性认识不够。尽管他们每天都得到了不同行业劳动者提供的服务，但没有真正意识到正是由于无数人提供的服务，生活才能如此便利，社会才能有序运转，也很难懂得人与人之间存在着相互联系和相互依存的关系。不少学生缺失劳动教育，也或许会受不良社会风气的影响等原因，让他们对不同行业的劳动者产生不正确的认识，甚至轻视体力劳动者。

　　三、教学目标和教学重难点

　　1.知道我们每天的生活离不开各行各业劳动者提供的服务。（教学重点）

　　2.感受这些不同职业的劳动者给人们生活带来的便利。

　　3.懂得社会分工需要人们从事不同职业的工作，各行各业劳动者只有分工不同，没有高低贵贱之分。（教学难点）

　　四、教学环节和设计意图

　　活动一：联系生活，揭示课题

　　首先出示各种劳动者的照片，请学生说他们在做什么，在哪里见过。然后抛出第二个问题，你还知道哪些为大家服务的人，他们做了什么？学生交流后老师小结：我们每天都能看到这些劳动者，他们用勤劳的双手为我们服务，正是有了他们，才给我们的生活带来方便，才使我们的生活更加美好。今天我们一起来学习《生活离不开他们》。（板书《生活离不开他们》）

　　设计意图：以学生熟悉的生活中的人、场景为切入点，顺其自然地揭示课题。

　　活动二：寻找劳动者

　　老师出示三幅图片，分别是“可口的饭菜”“整洁的路面”“批改好的作业”，请学生探究、交流这三幅图片背后分别有哪些劳动者为我们提供了哪些服务。接着，请学生分享课前调查表，汇报自己和家人接受过哪些劳动者提供的服务。先在四人小组交流，然后再全班交流。老师在学生汇报的过程中可适时追问，如果城市里没有清洁工会怎样？商场里没有服务员会怎么样？小区里没有保安会怎么样？ 老师顺势小结：我们每一个人每一天都会接受来自各行各业的劳动者的服务，正因为他们的劳动才让我们这个社会有序地运转起来。（板书：离不开他们的劳动）

　　设计意图：从学生熟悉的生活实际、社会现象出发，用自己的眼睛去观察自己与家人一天之中所获得的服务，在这个过程中，劳动者的形象就会在他们的脑海里明晰起来，从而认识到我们离不开他们的劳动。

　　活动三：夸夸身边的劳动者

　　老师出示课本66页“阅读角”《妈妈也是劳动者》，阅读后请学生照样子介绍自己的爸爸妈妈或其他亲人从事的职业，工作的具体内容，以及工作中发生的故事。先同桌交流，再全班交流。老师小结：警察、医生、消防员、司机……（板书：警察、医生、消防员、司机……）尽管从事着不同的劳动，但他们都有一个共同的称呼——“劳动者”，我们的父母和其他亲人也是其中一员，每个职业都具有重要的价值，每个劳动者接受他人提供的服务，也为他人提供服务。（板书：他们都是劳动者）

　　设计意图：从学生熟悉的家人切入，引导他们认识到身边的人都是劳动者，进一步认识各种不同的职业，认识到每个职业都具有重要价值。

　　活动四：小小辩论赛

　　组织学生进行简单的辩论：职业不分贵贱VS职业分贵贱。

　　教师出示课本67页“阅读角”，请学生读后谈感想。

　　小结：社会的良好运转需要不同职业人们的劳动。尽管不同职业在劳动方式上存在着差别，但劳动者之间是平等的。无论从事什么职业，只是分工不同，没有高低贵贱之分。（板书：平等）

　　播放新华社视频《一个城市战“疫”的十二时辰》，让学生直观感受在新冠肺炎疫情爆发的特殊时期，各行各业的劳动者坚守岗位抗击疫情。

　　教师总结：各行各业都在各自的岗位上责任担当，共克时艰。最平凡的劳动者带给我们最闪亮的希望之光，是最值得尊重的。

　　设计意图：通过辩论赛这一方式，让学生在思辩过程中认识到从事不同职业的劳动者都是平等的，没有高低贵贱之分。敬业是中华民族的传统美德，也是社会主义核心价值观的重要内容。最后观看视频，通过真实的人，真实的故事让学生感受到劳动者最崇高、劳动者最伟大。