第10课《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》第二课时说课

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一、教材分析

　　本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》主题五“我们的国家”第10条“知道近代我国遭受过列强的侵略以及中华民族的抗争史。敬仰民族英雄和革命先辈，树立奋发图强的爱国志向”。

　　第三单元《百年追梦 复兴中华》以重大历史事件、重要历史人物为主线，进行国情教育、革命传统教育和爱国主义教育。本单元共六课，以时间为脉络，以精神为核心，呈现了近代以来中国人民为实现民族复兴走过的历程，歌颂了仁人志士的革命精神与爱国精神。引导学生了解、认识和感悟先辈们走出苦难、复兴中华的艰难历程，树立奋发图强的爱国志向。

　　第10课的教学内容对应中国学生发展核心素养中社会参与方面，责任担当素养下，国家认同要点。第10课共4个话题，引导学生了解抗日战争时期国家悲痛的记忆，以及中华民族奋勇抗争的事迹，领悟抗日战争和人民解放战争中体现的革命精神，认识抗战精神是民族复兴的强大精神动力，树立奋发图强的爱国志向。4个话题的内容将知识逻辑和认知逻辑有机统一，力求从现实走进历史，再从历史回到现实，最后落脚于立志传承。

　　《众志成城》是第10课的第2课时。本课通过教材第68-70三页的课文正文及活动园，从中国军队、英雄人物、人民群众等几个方面，让学生了解中华全民族抗战的概况。

　　二、学情分析

　　五年级的学生通过抗战歌曲，影片、文学作品及纪念馆，对抗日战争这段历史及军民抗战事迹有所了解，但对于抗战精神了解得不够全面深入。生活中关注过抗战胜利纪念日、抗战阅兵的新闻，但因为缺乏认知基础，对活动背后蕴含的历史信息不太了解，不能实现深度理解。

　　三、教学目标

　　1.了解中华儿女众志成城奋勇抗争日本侵略者的英勇事迹，感悟抗战精神。

　　2.能用恰当的形式缅怀与致敬抗日英烈，用行动传承抗战精神。

　　四、教学重难点

　　教学重点：理解“众志成城”的全民族抗战。

　　教学难点：深刻领悟抗战精神。

　　五、教学环节和设计意图

　　本课教学分为三个环节，组织学生开展小组探究和讨论，引导学生回顾生活中已有知识经验，借助启发性问题，通过在组内进行观察、分析、对比等活动了解中国人民奋勇抗争日本侵略者的英勇故事。

　　在第一环节播放2015年阅兵视频，引出主问题“为什么我们要在这天举行如此盛大的阅兵仪式呢？”之后，

　　第二环节：探究学习。这一环节四个活动中，分别呈现教材图文，补充历史照片、数据对比表等材料，指导学生提取有效信息，帮助学生探寻那段历史，通过思考、交流、探究，从不同角度体会中国军民众志成城抵抗日本侵略者的事迹，深刻感悟抗战精神。

　　活动一：解读雕塑《铜墙铁壁》，初步了解全民抗战概况

　　出示中国人民抗日战争纪念馆大厅里的雕塑“铜墙铁壁”图片。引导学生仔细观察雕塑中都有些什么人？它表达了什么内容？

　　通过对雕塑的解读，引导学生初步感知面对民族存亡的空前危机，具有爱国精神的全体中华儿女团结在一起，像铜墙铁壁一样万众一心，奋起抗战。

　　活动二：分小组探究两场战役，感悟中国军队不畏强暴，血战到底的英雄气概

　　本活动分三步进行。第一步；全班以小组为单位从“百团大战”和“台儿庄战役”两份学习资料中选择其一进行探究学习。第二步：结合教材及补充资料，学生小组学习后，全班汇报交流。全班汇报交流百团大战的探究成果分以下几个方面。

　　首先，通过“八路军挺进敌后创建华北抗日根据地示意图”、日本《朝日新闻》关于铁路的报道、日军“囚笼政策”及抗战期间八路军与日军主要武器对比等资料，学生自主学习，小组探究。随着日军控制的公路、铁路、修建的据点、碉堡在抗日根据地示意图上的叠加呈现，学生逐步了解日军要用铁路、公路困住八路军，感受到抗战形势的严峻。在此基础上引发学生思考：面对日军的囚笼政策，你有什么对策？

　　接着，通过“白刃格斗英雄连”的图片、文字及视频资料，带领学生了解抗日战场上，百团大战中惊心动魄的反偷袭白刃大战，感受中国军队面对武器装备远远强于我们的敌军，不畏强暴，不怕牺牲，和敌人血战到底的英勇气势。

　　最后，出示百团大战的主要战果，了解百团大战的意义。

　　在汇报台儿庄战役的探究成果交流中。首先，出示台儿庄弹孔墙图片，引导学生观察发现外墙上的弹孔，进而产生进一步探寻的意愿。接着，通过侵华日军战略示意图、敢死队勋章、“敢死队员把手榴弹绑在身上”图片和使用的大刀图片及残外墙上弹孔的统计数据，引导学生进行探究学习，了解台儿庄的重要战略位置，感悟台儿庄战役中中国军队面对敌军猛烈的进攻，竭尽全力血战到底的精神。最后，展示台儿庄战役相关雕塑组图，总结台儿庄战役的重要意义。

　　本活动的第三步拓展提升：播放2015年阅兵式上十大英模部队方队走过天安门广场接受检阅的视频，引导学生了解抗日战场上，像“白刃格斗英雄连”这样的英雄连还有很多，充分深刻感悟到在抗日战场上中国军队不畏强暴，血战到底的英雄气概。

　　本活动通过三个步骤，呈现视频、数据、文字、图片等史实资料，引发学生探寻百团大战及台儿庄战场的血雨腥风，深刻感悟抗战精神。

　　活动三：交流英烈事迹，感悟视死如归，宁死不屈的民族气节

　　这一活动以“抗日英烈故事会”的形式展开。课前，引导学生在《著名抗日英烈和英雄群体名录》中搜集抗日英烈的感人故事，制作“向抗日英烈致敬”手抄报。课上，学生在组内交流故事，之后思考：在抗战英烈的故事中，最感动你的是什么？从他们身上感悟到了什么精神？

　　在全班交流时，学生通过杨靖宇、赵登禹、狼牙山五壮士、八女投江等抗日英烈们奋勇抗争的史实，深刻感悟英烈们用自己的生命和热血诠释了视死如归，宁死不屈的民族气节！

　　本活动的最后，播放阅兵式上抗战老兵方阵乘车通过天安门广场的视频，出示天安门城楼上观看阅兵、电视机前观看阅兵式的抗战老兵图片，引导学生结合我国民政部公布的三批《著名抗日英烈和英雄群体名录》，默读这些名字，追忆抗日英烈和英雄群体浴血抗战的英勇壮举和丰功伟绩，从而意识到自己应该传承抗战精神。

　　本活动充分激发学生学习主动性，提供搜集资料的有效途径，选择恰当的活动形式，由点到面，层层深入，促进学生在理解的基础上深入思考，深刻感悟抗战精神。

　　活动四：讲述民众抗战故事，感悟天下兴亡匹夫有责的爱国情怀

　　这一活动出示阅兵式上抗战支前模范代表图片，组织学生结合抗战馆浮雕、山东受邀参加阅兵支前模范名单等图文资料，思考：还有哪些人投身到抗日救亡的运动中？讲一讲自己知道的民众抗战故事。

　　学生在活动中了解到的民众抗战故事，有浮雕中呈现的民兵、妇女、儿童、教师、海外华侨，也有小英雄雨来、王二小、英雄母亲邓玉芬，还有参加阅兵的支前模范的抗战故事。面对强敌，70多年前在民族危机的紧要关头，中国人民表现出来的是“天下兴亡匹夫有责”的爱国情怀。

　　本环节通过四个活动，引发学生开展探究学习，了解抗日战争中军队、英雄和群众的抗战事迹，真正理解全民族抗战的意义，多角度了解历史、认识历史，感受历史。恰当地运用阅兵式的场景，将历史与现实链接，促进学生的深度理解与深刻感悟。

　　环节三：缅怀先辈，弘扬抗战精神

　　本环节学生再次瞻仰抗战馆“铜墙铁壁”雕塑，观看阅兵式视频，听一听抗战老兵的话，回答课堂之初提出的问题——为什么要在抗战胜利纪念日举行盛大的阅兵仪式？学生从致敬、缅怀革命先烈、传承抗战精神、珍爱和平等多角度思考，从而深刻领悟这段历史对今天现实生活的重要意义。

　　接着引导学生想一想生活中哪些人怎样传承着抗战精神？学生看着板书中的抗战精神，及本课课题“众志成城”，结合生活中所了解的人物或事件，讲述抗战精神的传承与发扬。

　　最后学生结合自己的学习生活，说一说怎样用行动缅怀致敬抗战英烈，怎样传承抗战精神。

　　本环节紧密结合学生生活，升华情感，提升认识，引导学生明确应该怎样做。

　　本课通过三个阶段、四个活动，从不同角度理解抗日战争中全体中华儿女万众一心，众志成城，为民族而战，为祖国而战，深刻领悟抗战精神。恰当地运用资料，将历史与现实巧妙对接，从现实追溯历史，再从历史回到现实，以抗战精神为核心，落脚于立志传承，树立奋发图强的爱国志向。