优质课《小青蛙》教学设计

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　教学目标

　　1.正确朗读儿歌，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。

　　2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

　　3.喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。

　　教学重点

　　1.正确朗读儿歌。正确识字、写字。

　　教学难点

　　了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

　　第一课时

　　教学目标：

　　运用形声字、联系生活实际识字等方法，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、气、生”三个生字。

　　了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

　　正确朗读儿歌，感受汉字的趣味性。

　　教学重点、教学难点：

　　掌握方法识字和写字。

　　教学流程：

　　一、谜语导入，激发兴趣

　　1.猜谜语：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)

　　2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙)

　　3.课件出示漂亮的小青蛙。学生齐读课题

　　4.你们看，小青蛙为咱们带来一首儿歌！

　　二、初读课文，整体感知。

　　1．借助拼音读课文，读准字音。

　　2．数数这首儿歌有几句话，指名分句朗读。

　　3．同学们读得特别正确，小青蛙为了表扬我们又给我们带来一个谜语，这回是看图猜字。

　　三、多法识字，体会形声字的构字规律

　　（一）字族识字

　　1．出示金文“青”猜猜这是什么字?

　　2.是啊!这就是“青”，我们在《四季》这课里就学过这个字。古时候的“青”，表示生，出现出产，表示井，矿坑，合起来表示某种产自矿井的东西。古人将这种矿石研磨成粉末，作为重要颜料。所以“青”的其中一个意思就表示颜色，小青蛙的身上就是这个颜色。你还看到过带有青色的东西吗?(青山、青草、青菜……)小朋友们真能干会联系生活来说一说，汉字在我们的生活中可是无处不在啊!

　　3.请同学们再读一读课文，边读边圈出文中和“青”长得很像的生字。

　　4.老师示范圈画第一行中与“青”相像的生字“清、晴”。学生学着老师的样子圈生字。

　　5.板书贴出“清、晴、睛、情、请”五个生字。

　　6.谁能再来读读课文，把这五个字读清楚。

　　7.仔细观察这五个字，再读读这五个字你能发现这些字有什么相同点和不同点吗？

　　预设：相同点：都含有“青”。读音相近，都带有后鼻韵母“ing”。

　　不同点：偏旁部首不同。意思也不一样。

　　8.借课后题“想一想，填一填。”了解形声字的构字规律。

　　想一想偏旁部首和字的意思有什么联系吗？

　　预设：“眼睛”两个字都是目字旁，所以目字旁的字与眼睛有关，也可让学生补充一些目字旁的字，比如：睡、盯等，进一步体会目字旁与字义之间的关系；“请问”表示一个人在说话的时候很有礼貌，与说话有关，所以是言字旁的“请”；“清水”与水有关，所以是三点水的“清”；“晴天”和太阳有关，所以是日字旁的“晴”；“心情”是心里的感情，所以是竖心旁的“情”。

　　（二）形声字归类识字

　　你还能在其他生字里找到像这样偏旁部首表示意思，另一部分表示读音的字吗？

　　预设：“病”“护”

　　1.识字“护”。

　　你能做一做“护”的动作吗？你发现了什么？

　　用动作帮助学生体会“护”字的提手旁与字义的关系。

　　你还知道更多的提手旁的字，如“拍”“打”“抱”等。

　　2.识字“病”。

　　这是我们今天新学的偏旁部首“病字旁”。

　　你在哪儿经常见到这个字？你发现了什么呢？

　　预设：我在药盒上、医院里经常见到这个“病”字。这病字旁的字与生病有关。

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（三）多种方法识字

　　1.识字“保”。

　　（1）出示词语“保护”，用手保护，可“保”为什么是单人旁呢？我们看看甲骨文的“保”什么样子？你知道它是什么意思吗？

　　甲骨文“保”

　　预设：左边的单人旁是妈妈用户身体挡在孩子的前面，保护后面的孩子！

　　（2）妈妈用身体用手保护着孩子，课文里小青蛙也想妈妈一样全身心地保护着禾苗，谁来读读这句话？出示：保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。2.联系生活  

　　2.识字“害”和“让”。

　　（1）联系垃圾分类认识“害”字。

　　（2）联系交通标志认识“让”字

　　只要同学们生活中留心观察，处处都能识字。

　　四、整读课文，趣味巩固

　　1.再读课文，除了把字音读准确，还要把句子读通顺。

　　2.游戏巩固：小青蛙捉害虫（选字填空）

　　五、指导书写

　　1. 出示“青”这个字，注意观察占格和笔顺。

　　2.重点指导“青”的书写，注意笔画，多横等距，横与横之间的距离要匀称，月字底第一笔是竖。师范写，生书空。生描红再练写。

　　3.展示交流。修改。

　　4.出示“生、气”注意观察占格和笔顺。

　　5.师范写，生书空。注意“气”的第4笔是“横斜钩”。这两个字也要做到多横等距。生描红再练写。

　　6.展示交流。再次修改。

　　板书设计

　　3 小青蛙

　　青——清、晴、睛、情、请

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　　第二课时

　　教学目标：

　　1.巩固认读字；会写“情、清”等4个字和横折提1个笔画。

　　2.拓展阅读，了解形声字的构字规律。

　　3.正确流利地朗读课文，了解课文内容。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。

　　教学重难点：

　　1.指导书写汉字。继续了解形声字的构字规律。。

　　2.正确流利地朗读课文，了解课文内容。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。

　　教学过程：

　　一、读儿歌，巩固生字和词语。

　　1.指名读文，比一比谁读得最好。

　　2.认读词语：清水  晴天  请问   事情  眼睛  保护  害虫  生病  让行  

　　3.摘字卡，认读生字组词。

　　二、指导朗读，了解内容。

　　（一）有节奏地朗读课文

　　1.像这样的朗朗上口的小儿歌，朗读时要注意适当停顿，学生根据板书练读。

　　河水/清清/天气晴，

　　小小/青蛙/大眼睛。

　　保护/禾苗/吃害虫，

　　做了/不少/好事情。

　　请你/爱护/小青蛙，

　　好让/禾苗/不生病。

　　2.拍手打节奏，读出节奏感。

　　（二）理解内容，指导朗读。

　　1．第一句

　　（1）小青蛙生活在什么地方？长什么样子？你能找出相应的句子读给大家听吗？

　　出示：河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。

　　（2）结合插图说说你了解的小青蛙生活的栖息地和他的样子。

　　（3）多可爱的小青蛙啊！谁再来读读第一句。

　　2.第二句和第三句

　　（1）出了小青蛙样子可爱，你还对他有什么了解？

　　预设：跳远能手、捉害虫等等

　　（2）对啊！小青蛙每天辛勤的捉害虫，保护庄稼，是益虫。谁来读读第二句和第三句。

　　出示：保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。

　　（3）你们知道小青蛙是怎么捉害虫的吗？我们来看一看。播放视频。

　　（4）看了视频你想说些什么呢？

　　预设：小青蛙太能干了！小青蛙捉害虫真厉害！我们要保护小小青蛙！

　　（5）带着你的感情再来读读第二句和第三句。你能在这两句中找到一组反义词吗？（保护-爱护）

　　（6）依据课文说一说

　　（谁）保护（什么）。

　　（谁）爱护（什么）。

　　师：是啊！小青蛙保护禾苗，我们爱护小青蛙。我们在大自然中和谐相处。

　　三、拓展阅读，继续了解形声字。

　　1.出示字族歌《家乡好地方》。

　　家乡好地方

　　我的家乡美好地方，弯弯河旁田园风光。

　　鲜花开放，果木芳香。

　　座座新房，友好街坊。

　　相互拜访，亲切交往。

　　防灾抗灾，团结相帮。

　　2.自读儿歌，找一找同一字族的字，圈出来。（方  放  芳  房  坊  访  防）。

　　3.汇报交流。

　　预设：学生依据了解的形声字的构字规律，结合声旁和偏旁部首表示的意思，说说自己的识字方法。

　　四、指导书写

　　1.出示上节课写的生字“青”回忆书写要点：多横等距，月字底第一笔是竖。

　　2.出示新生字“清、晴、情、请”与独体字“青”对比观察。

　　青加偏旁变成左右结构的字，依然多横等距，月字底第一笔是竖。不同的是左右结构的字左窄右宽，月字底的竖在竖中线上。

　　3.重点指导“请”。

　　4.学习新笔画“横折提”，言字旁要小，师范写，生书空。

　　5.生描红再练写。展示交流。修改。

　　6.自主观察并书写“清、晴、情”

　　7.展示交流。再修改。

　　板书设计：

　　3小青蛙

　　保护——爱护